音读(dú)训读的解释是什(shén)么，音读训读的(de)解释是问什么是音读？什么是(shì)训(xùn)读？答简单来(lái)说(shuō)，每个汉字一般都会(huì)有两(liǎng)种读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做(zuò)“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训读的解释(shì)是什么(me)，音读训读(dú)的(de)解释

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉字的读音，按照这个汉字从中国(guó)传入日本(běn)的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字(zì)传入的(de)时代和来源地的不同，大致(zhì)可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但是，这(zhè)些汉(hàn)字的(de)发音和(hé)现代汉语(yǔ)中同一(yī)汉字

　　的发音已经有所不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训(xùn)读(dú)”是按照日本固(gù)有的(de)语言

　　来读这个汉字(zì)时的(de)读法。

　　“训(xùn)读”的词汇多是表达(dá)日本固有事物(wù)的固有(yǒu)词汇等。

　　有(yǒu)不(bù)少(shǎo)汉字具有(yǒu)两

　　种以上(shàng)的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什(shén)么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的(de)一种发(fā)音方式，是使用该(gāi)等什么叫垂足和垂点，什么叫垂足四年级(dě什么叫垂足和垂点，什么叫垂足四年级ng)汉字之日(rì)本固有(yǒu)同义语汇的(de)读音。

　　所以训(xùn)读只借用汉字的形(xíng)和义，不采用汉语(yǔ)的音(yīn)。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即汉字(zì)在日语中按照日语对(duì)汉语的译(yì)音读出来，叫音读(dú)同(tóng)一个(gè)汉字在日语中可能有不(bù)止(zhǐ)一种(zhǒng)读法(fǎ)，是由于其(qí)在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了(le)当时汉字的发(fā)音。

　　每个汉字一般都会(huì)有(yǒu)两种读法(fǎ)，一(yī)种叫做“音友慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两(liǎn什么叫垂足和垂点，什么叫垂足四年级g)种以(yǐ)上的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　日语和(hé)韩语中(zhōng)的训(xùn)读

　　1、日语

　　在日语里，训读(dú)（训(xùn)読）是以(yǐ)日语(yǔ)固有的发音来读出汉字，与(yǔ)该(gāi)汉字(zì)本身的好耐(nài)字(zì)音（吴音、汉(hàn)音(yīn)、唐音等(děng)）有很大(dà)的不同(tóng)。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无(wú)关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认为现(xiàn)代“韩语不存在训读(dú)”。

　　但近代以(yǐ)前(qián)曾(céng)有乡札、吏读(dú)、口诀等类(lèi)似日本万叶假(jiǎ)名的(de)标记法存(cún)在(zài)，充分利用这(zhè)些汉字的训读。

　　使用类似于(yú)和训（日本的训读）的韩(hán)训。

　　对某些的汉字，这意味着相关“汉语传入以前的朝鲜的孝哪固(gù)有语”的(de)韩训。

　　现如今除了在语言学与(yǔ)语源论等(děng)进行讨论以外，日常(cháng)言(yán)语已经(jīng)不(bù)再使用。

　　但(dàn)是“串”“钊”等(děng)为例外存在的训读。

　　“串”读作(zuò)“”的情况下意思为“海角(jiǎo)”，“钊(zhāo)”读作“”的情况(kuàng)下(xià)意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用(yòng)本来的意思(sī)，这类的韩语类似(shì)于日文(wén)的“国训”。

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