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　　1、文献法

　　文(wén)献法是一种既陈旧，又赋有生命力的科(kē)学(xué)研(yán)讨办法。

　　不管哪一种社会活(huó)动想要(yào)留下永(yǒng)久的痕(hén)迹都离不恒星年和回归年的区别通俗易懂的，恒星年和回归年的区别原因开各种文献。

　　人类活动(dòng)与(yǔ)知道(dào)的无限性(xìng)和个别生(shēng)命与知(zhī)道的有限(xiàn)性的对立，决议了咱们在研讨逝(shì)去的事实(shí)时有(yǒu)必要借助于文(wén)献。

　　2、比较研讨法

　　作为一种思想(xiǎng)办法(fǎ)，比(bǐ)较研讨贯穿(chuān)于教育研讨(tǎo)的全过程。

　　不管在科学实验的过程中，或是在理论研讨中(zhōng)，比(bǐ)较研讨都是不(bù)可或缺的(de)基该办法。

　　3、概括(kuò)综合法

　　概括综合法的根本办(bàn)法有两种。

　　一种(zhǒng)是实例法，借助(zhù)于给出的一(yī)组(zǔ)输入/输出实(shí)例逐(zhú)渐导出适于一类问题的程序；

　　另一种(zhǒng)是“轨道”法，经过所给实例的履行轨道(dào)，逐渐导出程序。

　　4、实证(zhèng)研(yán)讨法

　　其依据现有的科学(xué)理论和(hé)实践(jiàn)的(de)需求，提(tí)出规划，使用科(kē)学(xué)仪(yí)器和设(shè)备，在天然条件下，经(jīng)过有意图有步骤地操(cāo)作，依据调(diào)查、记载(zài)、测(cè)定与此相(xiāng)随同的现象的改变来确认条件(jiàn)与现象(xiàng)之间的因果联(lián)系(xì)。

　　5、定量分析法

　　经过定量分析(xī)法可以(yǐ)使人们(men)对(duì)研讨目标的知道(dào)进一步准确化，以便愈加科学地提醒规则(zé)，掌握实(shí)质，理清(qīng)联系，猜(cāi)测(cè)事物的发展趋(qū)势(shì)。