准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是(shì)学(xué)校地(dì)址：准格尔(ěr)旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混合(hé)气过(guò)多导(dǎo)致爆震不(bù)规律(lǜ)所(suǒ)以(yǐ)产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳过(guò)多会吸(xī)收部分(fēn)汽油，在燃(rán)烧的时(shí)候不够充(chōng)分(fēn)就会产生抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一(yī)般的举升(shēng)机油缸上(shàng)都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁以及准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)老师，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁，准格尔旗民族中学(xué)官网(wǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学中考成绩等问题(tí)，小编将为你整理(lǐ)以(yǐ)下知识(shí)：

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗(qí)民族(zú)中学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教综(zōng)合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自(zì)治(zhì)区“普九”达标一(yī)类(lèi)标(biāo)准配齐,校(xiào)园网络(luò)系统、双控闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班班(bān)实现多媒体教学(xué),现代教育(yù)技术水平走进自治区前列,被国家(jiā)教育(yù)部命名为(wèi)“农村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民(mín)族学生893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教学(xué)质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先后荣(róng)获(huò)全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留(liú)守儿童“示(shì)范(fàn)家长(zhǎng)学校”称(chēng)号;内蒙(méng)古自治(zhì)区“现代教育技术(shù)优秀学校(xiào)”称号(hào);鄂尔多斯市“文明(míng)单(dān)位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革(gé)先进集(jí)体”称(chēng)号，连续(xù)六年(nián)获全(quán)市“教学质量先进(jìn)学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级(jí)课(kè)题(tí)实验，现有(yǒu)德育(yù)、物理(lǐ)、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课(kè)题(tí)成功结题(tí)。

　　优质的(de)教育服务(wù)与良好的(de)办(bàn)学质量(liàng),赢得(dé)社会的认可与(yǔ)支持,近(jìn)年来(lái)得到(dào)社(shè)会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一(yī)流、设(shè)备一流、质量一流”的(de)普通初(chū)级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发(fā)展(zhǎn)是实践(jiàn)科(kē)学发(fā)展观的(de)必然要求，是(shì)实现可(kě)持续(xù)发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培养人(rén)才是(shì)根本，提高质量(liàng)是核心，科研(yán)创新(xīn)是动力，发展(zhǎn)教师是关(guān)键(jiàn)，强化管理是策略(lüè)，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念(niàn)，创新(xīn)育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为(wèi)本(běn)是教育工(gōng)作的根本要求”，“以(yǐ)学(xué)生为主(zhǔ)体，以教师为(wèi)主导(dǎo)，充分发挥教(jiào)师的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为学校一切工作的出(chū)发点(diǎn)和(hé)落(luò)脚点(diǎn)，关(guān)心每一个(gè)学(xué)生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼地(dì)发展；尊(zūn)重教育规律和(hé)学生身心发(fā)展规律，为每个学生提供适(shì)合的(de)教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千(qiān)万计的专(zhuān)门人才(cái)和一大批拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新(xīn)自己的人才(cái)观(guān)和育人理念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人(rén)成才(cái)观念，面(miàn)向全(quán)体学(xué)生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个性发展(zhǎn)，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为(wèi)持(chí)续发(fā)展奠定基(jī)础。

　　树(shù)立(lì)系(xì)统培养观念，推进各个(gè)学段间的有机衔接(jiē)，理(lǐ)论与实(shí)践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密切配合，重视活动(dòng)育人(rén)与教学育人的(de)有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行(xíng)统(tǒng)一，使每一个学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服(fú)务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全(quán)社会大力提倡服(fú)务型政(zhèng)府(fǔ)和服务(wù)型机关的背景下，学(xué)校首先应该把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思想提到新的(de)高度(dù)落实，把“为学生服务、为(wèi)家长服务、为(wèi)社会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学校文(wén)化，把当前(qián)从事的工作当做一种责任(rèn)和义(yì)务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的事业追求而不只是一(yī)种职(zhí)业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心(xīn)才能真(zhēn)正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育(yù)学(xué)生养成习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基(jī)础教育工作(zuò)者(zhě)，我们必(bì)须清醒地认识到，学校教育(yù)只能(néng)是为学生人生的(de)发展奠(diàn)定基(jī)础，书本理(lǐ)论知识只(zhǐ)能是人生发展的专业(yè)基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未来人(rén)才(cái)做准备、打基础的地方，我们的主要任务(wù)是培(péi)养学(xué)生养成(chéng)习(xí)惯，形(xíng)成能力，适应社会(huì)，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细(xì)节要超(chāo)越，向管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发展，管理创新势在必行，关键在于(yú)教(jiào)师管理、学生(shēng)管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模(mó)式(shì)，追求管(guǎn)理的精细化、规范化和(hé)人(rén)文(wén)化(huà)，不断创新管理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师工作(zuò)评(píng)价(jià)制(zhì)度，加快(kuài)推进教师管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制(zhì)度由“重规范(fàn)”向“重促进(jìn)”转变，由“重(zhòng)结果”向“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制度要充(chōng)分体现评(píng)价的(de)过程(chéng)性、发展性和激(jī)励性。

　　要明(míng)确规(guī)范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教(jiào)师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的(de)工作品位(wèi)追求，用发展的目标(biāo)激励(lì)教(jiào)职员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持(chí)教(jiào)师(shī)发(fā)展与学生发展相(xiāng)结(jié)合、教师发(fā)展与学校发展相结合(hé)、教师个体(tǐ)的全面发展与个性发展相结(jié)合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门(mén)制定教师(shī)团(tuán)队发展评价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚集在教(jiào)师(shī)、学生和(hé)学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研(yán)究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式(shì)，丰富(fù)德育(yù)内容(róng)，推进(jìn)学(xué)生管理自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段(duàn)有效衔接的德育(yù)体系，不断(duàn)提高(gāo)德育工作(zuò)的吸(xī)引(yǐn)力和感染力(lì)。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民(mín)族精神和时代精(jīng)神(shén)教育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视(shì)对学生心理的(de)疏导和沟通，要重视培(péi)养(yǎng)学生的责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育(yù)与(yǔ)智育(yù)有机结合，渗透到(dào)教(jiào)育教学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教(jiào)育(yù)和(hé)行(xíng)为养成教育有机(jī)结(jié)合起来，增强(qiáng)德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作(zuò)管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标(biāo)，首先要结合学校实(shí)际科(正三角形也叫什么形，正三角形有什么性质？kē)学(xué)地定位学校发展(zhǎn)目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校发(fā)展(zhǎn)目(mù)标自上而下确(què)定各部门在各个阶段(duàn)的工作目标，引导全体(tǐ)师生(shēng)确(què)定自己的人生发展目标和各个(gè)阶(jiē)段的发展计划，自(zì)下而上实(shí)现目标(biāo)的过程就是(shì)逐(zhú)步实现学校整体发展目标(biāo)的过程(chéng)。

　　二是科(kē)学(xué)计划，近期规(guī)划要落(luò)实长(zhǎng)远(yuǎn)规(guī)划，学年(nián)计划要(yào)落(luò)实近期规划，学期计划要落实学年(nián)计(jì)划，周(zhōu)工作安排(pái)要落实学(xué)期工(gōng)作(zuò)计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师(shī)岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事(shì)有人管(guǎn)，要做(zuò)到工作标准有高度(dù)，过(guò)程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验(yàn)型管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗(cū)放式的外延管理(lǐ)向精细(xì)化的内涵管理(lǐ)转变；由事(shì)务型(xíng)管理向(xiàng)流(liú)程式管理转变；由(yóu)封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式(shì)管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教(jiào)学(xué)改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是(shì)动(dòng)力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要以课(kè)标为依(yī)据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生(shēng)交往人文化，教学设计科学(xué)化(huà)，习题训练精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学(xué)生(shēng)为(wèi)本(běn)，以学(xué)生的(de)发展为(wèi)本，优化(huà)教学手段，改(gǎi)革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教(jiào)师(shī)进课(kè)堂(táng)要求“六(liù)带(dài)”，即“带(dài)着微笑进(jìn)课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心(xīn)进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责(zé)任(rèn)进课堂，带着(zhe)反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两(liǎng)大(dà)转变（学生自主学习，合作学(xué)习），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的时(shí)间，多(duō)一(yī)点(diǎn)消化反馈(kuì)和校正(zhèng)的时间，多一点动手实践的(de)时间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过(guò)重(zhòng)的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课堂督(dū)查、研究和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂(táng)教学“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以课(kè)堂教学为主的评课(kè)活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改革要优(yōu)化知识结(jié)构，丰(fēng)富社会实践(jiàn)，强化能(néng)力(lì)培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习(xí)能(néng)力(lì)、实践能力(lì)、科技创新能(néng)力(lì)和自我(wǒ)管理能力，教育学生学(xué)会知(zhī)识技能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生(shēng)存生(shēng)活，学会(huì)做事做人，促进学生主动(dòng)适应(yīng)社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生全面发展(zhǎn)和促进教师不断提高(gāo)的评价体系，要善于(yú)发现和(hé)发(fā)展学生多方面的(de)潜能，发挥(huī)评价的教(jiào)育功(gōng)能(néng)和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进(jìn)学生健康(kāng)成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方课程(chéng)计划，按要求开足开齐开(kāi)好(hǎo)所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课(kè)程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才(cái)能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结构(gòu)合理、充满活(huó)力(lì)的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提(tí)升学校内涵，提(tí)高(gāo)教育质量的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师(shī)德建设(shè)。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想(xiǎng)和职业道(dào)德教育，增强广大教师教书育人的(de)责任感(gǎn)和(hé)使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱(ài)学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学识魅(mèi)力教育感染学(xué)生，做学(xué)生健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设摆在学校工作(zuò)的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校(xiào)长(zhǎng)和(hé)领导班子成(chéng)员首先必须做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主(zhǔ)人责(zé)任意(yì)识和行为示(shì)范意识。

　　以校本(běn)培训为平(píng)台，组织(zhī)开展内容丰富(fù)、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师(shī)德(dé)表现(xiàn)作为教(jiào)师考核评价和评优聘用的(de)前提和(hé)重(zhòng)要指标，采取综合(hé)措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师(shī)业(yè)务水平。

　　完善培(péi)养培(péi)训体系，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集(jí)体备课、校本研修、名师育(yù)名师(shī)和校际结对帮扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高教师(shī)专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培(péi)训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研(yán)训结(jié)合”的校本研(yán)训新路子，要做到“学(xué)有(yǒu)所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同(tóng)伴互助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专(zhuān)家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞(jìng)争进取意(yì)识、团队合(hé)作(zuò)意识(shí)、学习(xí)反思意识和专业成(chéng)长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打(dǎ)造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提升学(xué)校综(zōng)合实力的过程中，还应注重营(yíng)造物(wù)质文化氛(fēn)围，提炼精(jīng)神(shén)文化(huà)传(chuán)统，形成制度文(wén)化支(zhī)柱，切实加强校园(yuán)文(wén)化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破(pò)口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体优化，形(xíng)成(chéng)特色(sè)。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子成员(yuán)在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教育思想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教育方法，逐步(bù)形成一种(zhǒng)独(dú)特的(de)、优(yōu)质的(de)、稳定的办学(xué)风格，从(cóng)整体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要(yào)倡导教育(yù)家办学(xué)，育(yù)名师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色(sè)，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质(zhì)资源的(de)辐射(shè)面(miàn)和(hé)影响力，进一步提升学校的创正三角形也叫什么形，正三角形有什么性质？新能力和品牌效应，促进学校(xiào)走(zǒu)上可持续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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