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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习(xí)很重要的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬牙(yá)切齿地(dì)去背某个段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声(shēng)似(shì)的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似(shì)的(de)讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细(xì)语地仿佛(fú)告诉别人什么秘(mì)密似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但却是经常用(yòng)的(de)，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解，先把每一(yī)句话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段或整篇(piān)的意思，在此基础上则可(kě)大(dà)展拳(quán)脚，英雄有用武(wǔ)之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情(qíng)地大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色(sè)进行对(duì)话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记(jì)忆(yì)神(shén)经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪(xù)高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住(zhù)耳多读(dú)书(shū)也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背好一(yī)段就(jiù)奖励自己(jǐ)休息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什么的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的(de)气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想象自己在取(qǔ)得良好的(de)成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而(ér)自(zì)豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的具体情况(kuàng)不(bù)同，有的(de)学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚银(yín)根据自(zì)己的(de)实际情况，来选择适合自(zì)己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能也不是特别(bié)固(gù)定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词(cí)进行(xíng)背诵，同样也可(kě)以起到(dào)事半功(gōng)倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课(kè)文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句(jù)，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅能(néng)够提(tí)高效率，还(hái)可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我(wǒ)们常(cháng)常需要(yào)采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我(wǒ)22寸是多少厘米们通过理(lǐ)解的(de)方22寸是多少厘米(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往(wǎng)不在(zài)于(yú)前(qián)面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己(jǐ)的语言(yán)，将背诵的内容(róng)描述(shù)出来(lái)。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵结(jié)果(guǒ)，也(yě)是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你是否真正的(de)理解(jiě)了这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是(shì)你考(kǎo)试的时(shí)候，相关知识的(de)你能够写出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述背过的(de)古诗里(lǐ)描述的是(shì)一段怎(zěn)样的场景，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你(nǐ)就能感到得心应手。

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