音读训读的解释是什么，音读训(xùn)读的解释是问(wèn)什么是(shì)音读(dú)？什(shén)么(me)是训读？答(dá)简单来说(shuō)，每个汉字一般(bān)都会有(yǒu)两种读法，一种叫做“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做“训(xùn)读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的(de)。

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音读训(xùn)读的解(jiě)释是(shì)什(shén)么(me)，音读训读(dú)的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模(mó)仿汉字的读音，按照这个汉字从中国传(chuán)入日本的时(shí)候的读(dú)音

　　来发音。

　　根据(jù)汉字传入的时(shí)代和来源地的不同，大致可以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴音”等几种。

　　但是，这(zhè)些(xiē)汉字的发音和(hé)现代汉语中同一汉字

　　的发(fā)音已经(jīng)有(yǒu)所不同了(le)。

　　“音读(dú)”的词汇多是汉语的固(gù)有(yǒu)词(cí)汇。

　　“训(xùn)读(dú)”是按照(zhào)日本固有的语言

　　来读(dú)这个(gè)汉字(zì)时的读法。

　　“训读”的词汇多是表达(dá)日本固有事物(wù)的固有词汇等(děng)。

　　有不少汉字(zì)具有(yǒu)两(liǎng)

　　种以上(shàng)的“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　例音(yīn)读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読(dú)書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读是什么(me)意思？

　　训(xùn)读（日(rì)语：训読(dú)み/くんよみ），是日文所用汉字(zì)的(de)一(yī)种发音(yīn)方式，是使(shǐ)用该等汉字之日本固有同(tóng)义语汇的读(dú)音。

　　所(suǒ)以训读只(zhǐ)借(jiè)用汉字的形和义，不采用汉语的音。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即汉字在日(rì)语含盐率怎么求公式，含盐率怎么求百分比中(zhōng)按照日语对汉语的译音读出来，叫音读同一个汉字(zì)在(zài)日语中可能有(yǒu)不(bù)止一种读法，是由于其在不同时期（南北朝、隋唐、宋(sòng)等）吸收了(le)当时汉含盐率怎么求公式，含盐率怎么求百分比字的(de)发(fā)音。

　　每个(gè)汉字一(yī)般都会有两种读法，一(yī)种叫(jiào)做“音友慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字具有两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日(rì)语和韩(hán)语(yǔ)中的(de)训读

　　1、日语

　　在日(rì)语里，训读（训読）是以日(rì)语固有的发(fā)音来读出汉字，与该汉字本身的好耐字音（吴(wú)音(yīn)、汉音、唐音等）有很大(dà)的不同。

　　例(lì):“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和语固有之说法，与字(zì)音“きん”（kin）并(bìng)无关(guān)联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现代“韩语不(bù)存在训读”。

　　但近代以前曾(céng)有乡(xiāng)札、吏读(dú)、口诀(jué)等类(lèi)似日本万叶假名的标记法存(cún)在，充(chōng)分(fēn)利用(yòng)这些(xiē)汉字(zì)的训读。

　　使用类(lèi)似于和(hé)训(xùn)（日(rì)本(běn)的训(xùn)读）的韩训。

　　对某些的汉字，这意(yì)味着相关“汉语(yǔ)传入以前的朝鲜(xiān)的孝哪固(gù)有语”的韩训。

　　现如今除了在语言学与语源论等(děng)进行(xíng)讨论以外，日常(cháng)言语(yǔ)已经(jīng)不(bù)再使用。

　　但是“串(chuàn)”“钊”等(děng)为例外存(cún)在的(de)训读。

　　“串(chuàn)”读作(zuò)“”的情况下意(yì)思为(wèi)“海(hǎi)角”，“钊(zhāo)”读作“”的(de)情况下意思为“生(shēng)铁(tiě)”，“串”“钊”并(bìng)不使用本来的意思(sī)，这类的韩语类似于日(rì)文的“国训”。

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