准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁是学校地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办(bàn),私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼(pàn)君归来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空气少汽油(yóu)混合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖(dǒu)动(dòng)，但是它(tā)四个(gè)缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳过多(duō)会(huì)吸收(shōu)部分(fēn)汽(qì)油，在燃烧的时(shí)候不够充(chōng)分就会(huì)产(chǎn)生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为(wèi)某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一(yī)般的举升机油缸(gāng)上都(dōu)有排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁(qiān)

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积(jī)41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼(lóu)、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络系(xì)统、双控(kòng)闭路电视教(jiào)学系统运用于教学,班班(bān)实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技(jì)术(shù)水平(píng)走进自治区前(qián)列,被国家教育部命名为“农(nóng)村计算(suàn)机网络(luò)信息站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有(yǒu)教职工193人,其中专任(rèn)教(jiào)师148人,学历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个(gè),在校学生(shēng)2163人,其(qí)中(zhōng)少(shǎo)数(shù)民族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养(yǎng)“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品励(lì)学(xué)”为校训(xùn),加强管理,科研(yán)引路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国(guó)双合(hé)格(gé)“优(yōu)秀家长学(xué)校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优(yōu)秀(xiù)学校”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文明单位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获(huò)全市(shì)“教(jiào)学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办(bàn)学(xué)质量,赢得社会的认可(kě)与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群(qún)策群力,向着建成(chéng)自(zì)治区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通(tōng)初级中学目(mù)标(biāo)迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内(nèi)涵(hán)式发展(zhǎn)是实践科(kē)学发展观的(de)必然要(yào)求，是(shì)实现可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之(zhī)路，更新(xīn)理念是(shì)前提，培养(yǎng)人(rén)才是根本，提高质量是核心(xīn)，科(kē)研创(chuàng)新是动力，发展教(jiào)师是关键，强(qiáng)化管理是策(cè)略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长(zhǎng)期教育改革(gé)和发展规划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本是教(jiào)育工作的(de)根(gēn)本(běn)要(yào)求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导，充分(fēn)发挥教师的(de)主动性，把促进学生(shēng)成长成才作为学(xué)校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进(jìn)每个(gè)学生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规(guī)律，为每个学生提供适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数(shù)以千万计(jì)的专(zhuān)门人才和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不断更(gèng)新自己的人才观和育(yù)人理念已成为一(yī)种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全体学生(shēng)，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终身学习观(guān)念，为(wèi)持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培养(yǎng)观念，推进各(gè)个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧(jǐn)密结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会密切配合，重视活动(dòng)育人与教学一睹人间盛世颜 远赴人间惊鸿宴全诗，远赴人间惊鸿宴全诗作者育(yù)人的有(yǒu)机融合，不断丰(fēng)富育(yù)人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使每一(yī)个学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服(fú)务型学校，营造(zào)良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务(wù)型政府(fǔ)和(hé)服务型(xíng)机关的背(bèi)景下(xià)，学校(xiào)首先应(yīng)该把“以人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的高(gāo)度落(luò)实(shí)，把“为学生(shēng)服务(wù)、为家长服(fú)务、为社会服务”理念(niàn)转变为(wèi)具体行动，内化(huà)为学(xué)校文化，把当前(qián)从事的(de)工作当做一种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高(gāo)的事业追求而不(bù)只是(shì)一种职业定(dìng)位(wèi)，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发(fā)展(zhǎn)观念，教育学生养成习(xí)惯(guàn)，形成能力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校教育(yù)只能(néng)是为学(xué)生人生的发展奠定(dìng)基础，书本理论知识只能是人(rén)生发展的专业基础，学校(xiào)（特别是(shì)基础教育阶(jiē)段(duàn)）是为让学(xué)生(shēng)成为(wèi)未来(lái)人才(cái)做(zuò)准备、打基础(chǔ)的地(dì)方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适应社(shè)会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机(jī)制(zhì)，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力，向细节要超越，向(xiàng)管理要(yào)质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实(shí)现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创新势在必(bì)行，关键在于(yú)教师管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和学校工作(zuò)管理的(de)创新。

　　要坚持(chí)走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式(shì)，追(zhuī)求(qiú)管理的(de)精(jīng)细(xì)化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评(píng)价制(zhì)度，加快推进教师管理实(shí)现三个转变(biàn)。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度由(yóu)“重(zhòng)规(guī)范”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要(yào)充分(fēn)体现(xiàn)评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度(dù)，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更(gèng)好(hǎo)”的(de)工作品位追求，用发(fā)展的目标(biāo)激励教职员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思(sī)维；要(yào)坚持教师(shī)发展与学(xué)生发展相结(jié)合(hé)、教师(shī)发展与学校发展相结合、教师个体的全面(miàn)发展(zhǎn)与个性发展相结(jié)合，特别要注重优秀教(jiào)师群体的(de)建设(shè)，专门制(zhì)定教师团队发(fā)展评价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚集在教师、学(xué)生和学(xué)校“三(sān)赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学(xué)化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和促(cù)进教师向学(xué)习型、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形成正确的世界(jiè)观(guān)、人生观(guān)、价值观”为(wèi)目标，构建(jiàn)各学段有效(xiào)衔接(jiē)的德育体系，不(bù)断提高德(dé)育(yù)工作的吸(xī)引力(lì)和感染力。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念教育，民族精神和时代(dài)精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育(yù)，重视对学生心理的(de)疏导(dǎo)和(hé)沟通，要重视(shì)培养学(xué)生的责任意识和安全意识。

　　把德(dé)育与智育(yù)有(yǒu)机结合(hé)，渗透到教育教学的各(gè)个(gè)环节，贯(guàn)穿于学(xué)校教(jiào)育、家庭教(jiào)育和社会(huì)教育的(de)各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成教育(yù)有机结合起(qǐ)来，增强德育工作的针对性和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发(fā)展(zhǎn)为本，推进学校(xiào)工作管理科学化(huà)、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目标，首先要结合学校(xiào)实际(jì)科学地(dì)定位学(xué)校(xiào)发展目标愿景，围绕学(xué)校发展目标自上而下(xià)确(què)定各部(bù)门在(zài)各个阶(jiē)段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导全体师生确定(dìng)自(zì)己的人(rén)生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下(xià)而(ér)上(shàng)实(shí)现目标(biāo)的过(guò)程(chéng)就是(shì)逐(zhú)步实现学校整体发展目标的过(guò)程(chéng)。

　　二是科学(xué)计划，近期(qī)规划要落(luò)实长远规划，学年计划要落实近期规划，学(xué)期计(jì)划要落实学年计划，周工作安(ān)排(pái)要落实(shí)学期工作计划(huà)；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理(lǐ)责任制，要保证人人有事(shì)做(zuò)，事事有(yǒu)人(rén)管(guǎn)，要做到(dào)工作标准(zhǔn)有高(gāo)度(dù)，过程(chéng)管理有力度，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗(cū)放(fàng)式(shì)的外(wài)延管理(lǐ)向精细化(huà)的内涵管理转变；由事务(wù)型管理向(xiàng)流(liú)程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开(kāi)放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为(wèi)依据，以(yǐ)常(cháng)规(guī)为基石，以科研为(wèi)依托(tuō)，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现“六(liù)化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人文化，教学设(shè)计科学化，习题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂教学(xué)高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学(xué)生的(de)发展为(wèi)本，优(yōu)化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要求“六带”，即(jí)“带(dài)着(zhe)微笑(xiào)进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带(dài)着自信进(jìn)课堂，带着(zhe)责任进课(kè)堂，带着反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即(jí)以学生为主体(tǐ)），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生(shēng)多一点深(shēn)入思考的(de)时间(jiān)，多一点消化反(fǎn)馈(kuì)和校(xiào)正(zhèng)的时间(jiān)，多一(yī)点动手(shǒu)实(shí)践的时间，多一点了解(jiě)社会的时间），全面提高(gāo)课(kè)堂教学的有效性，减(jiǎn)轻(qīng)学生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深(shēn)入课(kè)堂督查、研究(jiū)和指导(dǎo)，实(shí)现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计划地组织以(yǐ)课堂(táng)教学为主的评课(kè)活动(dòng)和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养为重点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要(yào)优(yōu)化(huà)知识结(jié)构(gòu)，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技(jì)创(chuàng)新能力和自我管理能力(lì)，教育学生学(xué)会知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做人，促进学(xué)生(shēng)主动适应社会，开创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完(wán)善能促进学生全面(miàn)发展和促进教师不(bù)断(duàn)提高的评价体系，要善于发现和(hé)发展学生多(duō)方面的潜(qián)能，发挥评价的教(jiào)育功能和激励(lì)功(gōng)能，帮助学生激发(fā)兴趣，树(shù)立自信，促(cù)进学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为(wèi)主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面执(zhí)行(xíng)国家和地方课(kè)程计划，按要(yào)求开足开齐开(kāi)好所有规(guī)定课程的(de)同时(shí)，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养(yǎng)学(xué)生的探(tàn)究精神和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学(xué)生才能健(jiàn)康(kāng)成长，学(xué)校才(cái)能可持续(xù)发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的(de)高素质(zhì)专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师(shī)德(dé)建设。

　　要(yào)不断加强教师职(zhí)业理(lǐ)想和职业道德教育，增强广大(dà)教(jiào)师教书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人格魅力和(hé)学识魅力教育感染学(xué)生，做学(xué)生(shēng)健(jiàn)康成(chéng)长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设(shè)摆在学校工作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的(de)，校长和领(lǐng)导班子成(chéng)员首(shǒu)先必须做到(dào)，要以(yǐ)身作则，率先垂(chuí)范，这样才(cái)能(néng)引领全校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意(yì)识和(hé)行为示范(fàn)意识(shí)。

　　以校(xiào)本培(péi)训为(wèi)平(píng)台，组织开(kāi)展内(nèi)容丰富(fù)、形式多样的(de)师德培训(xùn)。

　　要重视做(zuò)好每年一次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表现作为教师(shī)考核评价(jià)和评(píng)优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综合措(cuò)施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训(xùn)体系(xì)，做(zuò)好培养培训规划，努力抓好集体备(bèi)课、校(xiào)本(běn)研修、名(míng)师育名(míng)师(shī)和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教(jiào)师专(zhuān)业水平和教(jiào)学(xué)能(néng)力。

　　创新教师培训(xùn)模(mó)式，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以研促(cù)训，研训(xùn)结合”的校本研(yán)训新路子，要(yào)做(zuò)到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学(xué)反思(sī)、课(kè)题带(dài)动等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特(tè)色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力(lì)的过程中，还应注重营(yíng)造物(wù)质文化(huà)氛(fēn)围，提炼精神文化(huà)传统(tǒng)，形成(chéng)制度(dù)文化支(zhī)柱(zhù)，切(qiè)实加强校(xiào)园文(wén)化建(jiàn)设(shè)；注(zhù)重(zhòng)搞好教育信(xìn)息化建设，促进教育(yù)现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以点带面(miàn)，整体优(yōu)化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师(shī)和学校领导班(bān)子成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进(jìn)，不断更新(xīn)教(jiào)育思(sī)想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成一(yī)种(zhǒng)独特的、优(yōu)质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形成特有的(de)治学方略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办学(xué)，育(yù)名(míng)师，抓质量，创特(tè)色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高层(céng)面(miàn)上(s一睹人间盛世颜 远赴人间惊鸿宴全诗，远赴人间惊鸿宴全诗作者hàng)重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学校的创新(xīn)能力和品牌(pái)效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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