全因素速(sù)写是什么(me)意思，全因素速写图(tú)片是全因素速写的。

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全(quán)因素速写是(shì)什么意思，全因(yīn)素(sù)速写图(tú)片

　　全(quán)因素速(sù)写。

　　说实话没怎么听过，因(yīn)为全因素也(yě)可以(yǐ)理解成(chéng)写(xiě)实(shí)的意思，但(dàn)是速写本身讲究(jiū)快速记录，怎么会写实呢(ne)。

　　所以我猜题(tí)主(zhǔ)你的意思应(yīng)该是那种明暗(àn)速写吧。

　　当(dāng)然(rán)也有可能是我孤陋寡(guǎ)闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素(sù)素描是(shì)相(xiāng)对结(jié)构素描来讲的，一(yī)般(bān)结构素(sù)描是不(bù)考虑光影的(de)，所以不(bù)算(suàn)全部因(yīn)素都考虑。

　　西(xī)欧的素(sù)描一(yī)般(bān)从结构入手，比如文艺(yì)复兴的达(dá)芬奇，虽然画(huà)面上(shàng)有黑白调子，却(què)是(shì)从结构入手来(lái)表现的(de)，更突(tū)出的还(hái)有丢勒(lēi)等(děng)人，而之后东欧(ōu)的(de)俄(é)罗斯的列宾(bīn)美院强调全因素也就是相(xiāng)对强(qiáng)调光与(yǔ)影。

　　现在一(yī)般我们如果(guǒ)强(qiáng)调(diào)全(quán)因素素描(miáo)就是强调画(huà)的时候(hòu)带(dài)上背(bèi)景。

　　把对象连同(tóng)周(zhōu)围环境的关系一起表现(xiàn)出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整体美感

　　这是(shì)不少初学者和考生共同的(de)毛(máo)病，由于(yú)他们缺乏长期(qī)性的作业(yè)训练，在考试中(zhōng)不能(néng)在整(zhěng)体观念(niàn)的指导下全面推(tuī)进(jìn)，往往(wǎng)是急于求成，在(zài)缺乏对整(zhěng)体效果的把握下(xià)一味(wèi)死抠局(jú)部，造成局部相互之间(jiān)关系无(wú)法(fǎ)很好地(dì)衔接。

　　让(ràng)整(zhěng)体的(de)美(měi)感不(bù)能更好的(de)体(tǐ)现出(chū)来，局部的构(gòu)造已经很突出了，而其他地方做的不足(zú)，这(zhè)样的一(yī)幅画，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一(yī)幅(fú)画的整体是(shì)由若(ruò)干伏(fú)兄亏个局部组成的，没(méi)有局部(bù)的一(yī)幅画是不真(zhēn)实的；然而，一幅(fú)画只有局部，没有整体，就算再精彩、再深入也是毫无(wú)意义的。

　　素描的(de)目的，不光(guāng)是练就一手(shǒu)“好活”，而更重要(yào)的是培养(yǎng)一种(zhǒng)艺术思维的(de)“意境(jìng)”和如何观察事物的(de)“想(xiǎng)法(fǎ)”。

　　离开了这两点，素描练(liàn)习也(yě)就失去了它的(de)本质(zhì)意(yì)义(yì)。

　　既(jì)然(rán)整体(tǐ)是关系到一幅素描(miáo)画(huà)的(de)成败，那么局部(bù)与局部、局部与整体的(de)关系就(jiù)显得十分重(zhòng)要。

　　如何(hé)解决这种关系，就要靠比(bǐ)较的方(fāng)法，比较色调的深浅，比例(lì)的长短、宽(kuān)窄、大小，比(bǐ)透视(shì)关(guān)系的远与近(jìn)、虚与实。

　　根据这种比(bǐ)较，画出来的作品，才是客观对象真实(shí)存在的一(yī)面。

　　2、敏锐(ruì)感加(jiā)强

　　世(shì)上所有的人，没有绝对相同的(de)面孔，即缺神使是双胞(bāo)胎也(yě)不例外，他（她）们(men)也都有别人不易(yì)察觉的差异。

　　素描(miáo)训练的根本任(rèn)务(wù)是(shì)，捕捉(zhuō)对(duì)象的特征和(hé)独具个性的差异，但是在(zài)素(sù)描写生的过程中，常常(cháng)看到有的学生不管画谁，不管(guǎn)对象的(de)长相如何，气质怎(zěn)样(yàng)，都画得(dé)像(xiàng)一(yī)个人，模特儿(ér)似乎成了摆设，成了他(tā)们(men)胡编(biān)乱造的参(cān)照物。

　　这里(lǐ)有(yǒu)初学(xué)时期老师指导上的失误(wù)，还(hái)有考生自己认识上的(de)误区。

　　有的考生错误地(dì)认(rèn)为：模(mó)特儿像不像没有(yǒu)关系，只(zhǐ)要画面(miàn)效果好就行，反正(zhèng)评分的老师(shī)也(yě)不知(zhī)模(mó)特(tè)儿什么样。

　　像不像(xiàng)确实不是衡量一张素描作品(pǐn)优劣的(de)标准之一，但它却能检(jiǎn)验(yàn)一个(gè)学生(shēng)对事物(wù)所具备的敏(mǐn)感性和表(biǎo)现能力。

　　如果(guǒ)一个学(xué)生长(zhǎng)时(shí)间脱离对象(xiàng)去(qù)感受(shòu)，去编造所谓(wèi)的画面效(xiào)果和(hé)废弃对(duì)客观对象感知能力(lì)的训练，那么他就有可能造成(chéng)感知能力的退化，失去一个艺术家所应(yīng)有(yǒu)的敏感性。

　　具体到素描写生中的表现就是千人一面。

　　这是(shì)因(yīn)为作(zuò)为一个(gè)画(huà)家重要条件的(de)眼睛(jīng)已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无法(fǎ)得到高分的。

　　而(ér)这些(xiē)毛(máo)病一旦(dàn)形成就很难纠正(zhèng)。

　　所以学生们要特别注意(yì)老师讲(jiǎng)到的每一个细节。

　　3、画面把握不(bù)好

　　在最(zuì)后(hòu)画面调整时，最容易出(chū)现画面灰、效(xiào)果(guǒ)对比(bǐ)不强(qiáng)烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出(chū)现这些(xiē)问(wèn)题(tí)呢(ne)？这是因为画面(miàn)的黑、白、灰层(céng)次(cì)缺乏完整统一(yī)的对比和(hé)变(biàn)化规律,画面的(de)层次就不清晰，画面的效尘(chén)含果就不(bù)响(xiǎng)亮，至于哪一种(zhǒng)成分多点，哪(nǎ)一种成(chéng)分(fēn)少点，都要给你的(de)感受而定。

　　自身的关系是非常重大的，但不管怎样的比例关系，三大(dà)基本色调都不应缺(quē)少其中(zhōng)的一个(gè)。

　　造成画面灰的原因(yīn)很多(duō)。

　　比如模特儿的(de)面部大部分都(dōu)处在(zài)亮部里(lǐ)，于是，画面(miàn)上(shàng)基本都是亮(liàng)和灰的(de)色调；如果处理不(bù)当，很(hěn)容(róng)易(yì)造成画面(miàn)灰。

　　这时(shí)，就体现深灰的作用，尽量拉开(kāi)深灰(huī)和浅灰的距离(lí)，使之(zhī)保持画面的层次感。

　　还(hái)有一种情况(kuàng)：模特儿的(de)皮(pí)肤比较深，黑和(hé)深(shēn)灰色调占其(qí)面部的大部分面积，而(ér)浅灰和亮(liàng)面所占的(de)面积很少。

　　处理(lǐ)不(bù)好也容易造成(chéng)画面灰暗(àn)、沉闷，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对此，考生(shēng)应主动减少中间色(sè)调的深度，提高画(huà)面（脸部）的亮(liàng)度(dù)，保持画面的层次感。

　　写生(shēng)的过程(chéng)当中(zhōng)，在整体(tǐ)尊重客观对象(xiàng)的前提(tí)下，允许对局部的色(sè)调进行调整、或减弱(ruò)、或加强的艺(yì)术处理。

　　素描写生(shēng)的对象(xiàng)，或(huò)明或暗，或强或弱(ruò)，或(huò)虚或实，都有(yǒu)着它的(de)规律和秩(zhì)序。

　　写(xiě)生时如(rú)果(guǒ)打乱了这种客观秩序(xù)，就会出现零(líng)乱琐碎，因(yīn)而影(yǐng)响画(huà)面的整体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个(gè)局(jú)部都画得很(hěn)好很完整(zhěng)，但局部和局部之间没有联系(xì)，互不(bù)统属，互不(bù)相让，像(xiàng)一盘(pán)散(sàn)沙。

　　一个(gè)物体在一(yī)个固(gù)定(dìng)光源的照射下，必然(rán)会(huì)出现强弱、远近和(hé)虚实的物(wù)象。

　　因而就产(chǎn)生(shēng)了物象主(zhǔ)次关系———秩序感。

　　把握不好(hǎo)，这样的(de嘉应学院地址在哪里啊，嘉应学院学校地址)一(yī)幅作品(pǐn)也(yě)不能说是一幅(fú)好的作品的！

　　4、在素描的练(liàn)习过程中，素描必(bì)须着(zhe)重(zhòng)光(guāng)线、物体(tǐ)的关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛所观察(chá)到的形(xíng)体，具体而微(wēi)的(de)呈现出来(lái)。

　　所以，素(sù)描需(xū)培(péi)养自己(jǐ)的观察力。

　　另(lìng)外，素描也可以解(jiě)释为“存(cún)在”与“绘画”之(zhī)间一(yī)切的努力，亦即(jí)所谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例如(rú)，描绘桌上的静物，除了可以(yǐ)发现(xiàn)静物上(shàng)不同的色彩外，亦可发现(xiàn)放在桌上的安全(quán)感，和背(bèi)景间的协(xié)调嘉应学院地址在哪里啊，嘉应学院学校地址性，这些存在的(de)形(xíng)、色、线(xiàn)条、明暗(àn)，质(zhì)感，量感、存在感、空间(jiān)、动态……等等复杂的因(yīn)素，互相交织，构(gòu)成一个美(měi)的秩(zhì)序。

　　绘画就是要(yào)将那些自(zì)然(rán)的秩序，导换成美的、入画的秩序(xù)，这也是素描的(de)意义(yì)和(hé)目的。

　　素描是绘画的基础,是(shì)最能(néng)体现人(rén)的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实(shí)实，持(chí)之(zhī)以衡(héng)，不可(kě)浮躁

　　参考资(zī)料来源：百(bǎi)度百科-素描

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