大(dà)学的学分是啥意思，大学学分的规范是什(shén)么是学分制，教育形式的一种，以(yǐ)选课(kè)为中心，教师辅导为辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡(héng)量学生学习(xí)质和量(liàng)的归纳教育管理准则的。

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大学的(de)学分是(shì)啥意(yì)思，大(dà)学学分的规范(fàn)是什么

　　学分制，教(jiào)育形(xíng)式的一(yī)种(zhǒng)，以选课为(wèi)中心，教师辅(fǔ)导为(wèi)辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡量学生

　　学(xué)习质和量的归纳教(jiào)育管理准则。

　　与班建制、导师制(zhì)合称三(sān)大教育形式(shì)。

　　19世纪末(mò)学分制

　　创(chuàng)始于美国哈佛(fú)大学。

　　1918年北(běi)京大学在国内首先(xiān)实施”选课制”，1978年(nián)国内(nèi)一些有条件

　　的(de)大学开端(duān)试行学分制(zhì)，现(xiàn)在学(xué)分制变革已在国内(nèi)高校(xiào)全面(miàn)推开。

大学学分是什么意思(sī)

　　学分(fēn)，是用于核算学(xué)生学(xué)习量的一种 计量单(dān)位 ，按学期核算，每门课程及实践(jiàn)环(huán)节的详细学分数以专业 教育方案(àn) 的规则为(wèi)准。

　　部分校园也有按(àn)学(xué)分收费的准则。

　　经过学分能够评判(pàn)学生在(zài)大学期(qī)间的学(xué)习常识的广度，学生获得的学分越多，阐明学(xué)生学到的东西也就越多。

　　在(zài)某些大学中(zhōng)，学(xué)分也变成了(le)点评学生优异程度的一个(gè)重(zhòng)要规(guī)范。

　　 大学学分制(zhì)

　　一、学分(fēn)制概述

　　　　学分制，是指以(yǐ)选课为中心，以位置为辅佐，经过(guò)绩点和学分衡(héng)量(liàng)学生(shēng)学习质(zhì)量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　敬缓学分制创(chuàng)始(shǐ)于美国哈佛大学，与(yǔ)班建制、导师制合称三大教育形(xíng)式(shì)。

　　二(èr)、学分制(zhì)的(de)分(fēn)类

　　　　1、学年(nián)学分亮睁(zhēng)模制

　　　　既有学年(nián)约束的特征，又有彻(chè)底学分制的特征。

　　它(tā)既保留了学年制方案性(xìng)强(qiáng)、专(zhuān)业分类(lèi)紧密完好的(de)特(tè)性，又具有学分(fēn)制的某(mǒu)些长(zhǎng)早樱处，比方，在对课程(chéng)的选修(xiū)方面，给予学生在必定范围内(nèi)的自由度等。

我想是因为我不够温柔是什么歌 我想是因为我不够温柔是谁唱的　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分(fēn)制是一种把(bǎ)有必(bì)要获得的结业总学分作(zuò)为(wèi)结业规范的一种(zhǒng)教(jiào)育管理准则，它要(yào)求依照(zhào)培养目标和教(jiào)育方(fāng)案中各(gè)门课程及教育(yù)环节的学时量，确认每门课程(chéng)的(de)学分，设置必修课和选(xuǎn)修课，规则各类课程的份额(é)，以及准予(yǔ)学(xué)生结(jié)业的(de)最低总学分(fēn)。

　　　　3、绩(jì)点(diǎn)学分制

　　　　绩(jì)点学(xué)分(fēn)制是在(zài)学分制基础上发生的一种(zhǒng)能用以显现(xiàn)学生每门课程的学习成果的质量，以及学(xué)年和结(jié)业总成果质量的教育(yù)管理(lǐ)准则,，其核算公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分制

　　　　加权学分制也是在学分制的(de)基础(chǔ)上发生的(de)一种能用(yòng)以显现学生对某些要点课(kè)程(chéng)的学习质量(liàng)，以区(qū)别(bié)学生专(zhuān)业水平(píng)凹凸的(de)教(jiào)育管理准则(zé)。

　　实施加权学分，将教(jiào)育方案中的学分，依据(jù)课程类别，求学成果差异等别离确认不同的权重(zhòng)系(xì)数，方案学分(fēn)乘以权(quán)重系数，得出加权学分，以区(qū)别学生学习(xí)成果(guǒ)好坏，并做为选拔尖(jiān)子生、评优(yōu)、评奖的重要(yào)依(yī)据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学(xué)分制是在(zài)要求学(xué)生修满教育方案规(guī)则的最低学格外(wài)，还(hái)应修(xiū)满课外附(fù)加(jiā)学分才(cái)干结(jié)业的一种教育管理准(zhǔn)则。

　　一般说来，课(kè)外附加学分可依据学生我想是因为我不够温柔是什么歌 我想是因为我不够温柔是谁唱的参(cān)与学科(kē)比(bǐ)赛与学术活动、思想品德与社会(huì)工作、文体活(huó)动(dòng)与公益活(huó)动的(de)状(zhuàng)况来鉴定。

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