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　　初(chū)中生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语文学习(xí)很重要的(de)一点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些(xiē)，放开(kāi)点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背某个(gè)段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝(jué)，泣不(bù)成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意洋洋，自我炫(xuàn)耀一个男人出轨了还爱自己的老婆吗似(shì)的(de)讲给别人(rén)听 (当(dāng)然那个人不一(yī)定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似(shì)的背……你的幽(yōu)默(mò)细(xì)胞有多(duō)少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比较(jiào)原(yuán)始的(de)一种方(fāng)法，但却是(shì)经常用的(de)，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读(dú)理解(jiě)，先(xiān)把每(měi)一(yī)句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则(zé)可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上，就(jiù)是有感情地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng一个男人出轨了还爱自己的老婆吗)一个(gè)人(rén)模仿不(bù)同角色进(jìn)行对话(huà)，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外(wài)界的一些噪音干(gàn)扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重(zhòng)复(fù)背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多(duō)读书也(yě)可以记忆(yì)得(dé)比(bǐ)较(jiào)深(shēn)刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号(hào)啊，一(yī)段一段来，这(zhè)样会(huì)快一点的，要(yào)是全篇(piān)一(yī)起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励(lì)自己休息一会，或(huò)者吃点什(shén)么(me)的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想象一下(xià)自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己在取得良好的(de)成绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体(tǐ)情况(kuàng)不同，有的(de)学(xué)生早上(shàng)的记忆(yì)力好(hǎo)，有的学(xué)生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实(shí)际(jì)情况(kuàng)，来(lái)选择适(shì)合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重(zhòng)复(fù)背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行背诵，同样(yàng)也(yě)可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时候，学(xué)生可以(yǐ)先(xiān)记住一些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中的内容，而(ér)不是(shì)为了背而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时(shí)候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有利于我们(men)通过(guò)理(lǐ)解的方式，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在于前面记的过(guò)程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识(shí)的时(shí)候，要(yào)尝试不用原话，而(ér)是自(zì)己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时(shí)候，相关知识的(de)你能够写出来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你(nǐ)描述背过的(de)古诗里描述的是一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能感到得心应手。

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