句式杂糅什么意思怎么判断出来(lái)，句式杂(zá)糅是啥意(yì)思是句(jù)型混杂的意思是(shì)：把两个句子放(fàng)在一(yī)个句子应该结束的地(dì)方的。

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句式(shì)杂糅什(shén)么意(yì)思(sī)怎么(me)判断出(chū)来，句式杂糅是啥意(yì)思

　　前后交叉错乱，句式结构混乱，形成组合句。

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　　将两种(zhǒng)不同的句法(fǎ)结构混(hùn)合在一个表达式中，会造成句(jù)子(zi)结构(gòu)的混(hùn)乱和(hé)语(yǔ)义上的纠结，这就(jiù)是所谓的杂(zá)合。

　　句型(xíng)的混杂也(yě)被称(chēng)为结构混乱(luàn)。

　　换(huàn)言(yán)之，几(jǐ)个结构或意义(yì)被组合在(zài)一个句子中，使(shǐ)句子结构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时(shí)使用(yòng)这个(gè)句型和那个句型。

　　因此，可以说这(zhè)两(liǎng)种句型是(shì)组(zǔ)合在一起的，而(ér)半转现象是句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难(nán)看(kàn)出，这(zhè)个明(míng)显错(cuò)误的案(àn)件(jiàn)迟迟得不到公正判(pàn)决的根本原因，是党(dǎng)的作风(fēng)没有犯任何错误(wù)。

　　分(fēn)析：后一(yī)条(tiáo)款是“根本原因(yīn)是(shì)党风不(bù)正”和“党风(fēng)不作恶”的混合(hé)体(tǐ)。

　　2除了北(běi)京(jīng)大学的教(jiào)职员工(gōng)外，清华大学等15年历史的大学的师生(shēng)和科技工作(zuò)者也参(cān)加了培训班(bān)。

　　而清华大学的(de)师生和科(kē)技工作(zuò)者(zhě)也(yě)参与(yǔ)了这项研究，修改了时(shí)间，删除了其中一项。

　　语言疾病的类型往往表现(xiàn)为句(jù)型组合

　　1有时作者(zhě)想用这种(zhǒng)结(jié)构，有时他想用那种结构。

　　因此，这两种结构(gòu)都被使用(yòng)。

　　2虽然一个(gè)句子的结构是完整(zhěng)的，但它的最后(hòu)一部分被用(yòng)作另一个句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易(yì)哲说了一半时(shí)间，突然(rán)又开始了新的事(shì)业，开始了新的一句话。

　　4反客观主义是指用句子前半句主语以(yǐ)外的成分(fēn)作为后半句的主语，从而引起纠结。

　　判断句型是否混杂，最基本的方法就是梳理主体，看搭(dā)配是否有问题

什么是句式(shì)杂糅(róu)呢?

　　把两种不同的句法结构混(hùn)杂在一个(gè)表达式中(zhōng)，结果(guǒ)造成语句结构混(hùn)乱、语义纠缠，这(zhè)样的语(yǔ)病就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂(zá)糅又称为结构混乱(luàn)。

　　即(jí)把几种结(jié)构或(huò)几(jǐ)个意思(sī)硬凑在一(yī)个句子里，使句子结构混乱(luàn)表(biǎo)意不明。

　　（表达(dá)时因(yīn)既(jì)想用这种句式，又(yòu)想(xiǎng)用那种句式，结果造成将两种句式(shì)放(fàng)在一起说，半截转(zhuǎn)向的现象，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂(zá)糅(róu)的(de)判(pàn)断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者时而要用(yòng)这(zhè)种(zhǒng)结(jié)构，时而要(yào)用那种结构(gòu)，结果两(liǎng)种结构(gòu)都用了。

　　【例】一切事物的发(fā)展(zhǎn)都是有起有伏、波浪式前进(jìn)的，这(zhè)是由于事物的内部(bù)矛盾以(yǐ)及自然和闭则(zé)社会的种种外因影响所(suǒ)决定(dìng)的。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本(běn)句把“由于……的结(jié)果”和(hé)“……所决定的(de)”两个结构套用在一(yī)起形成(chéng)句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结(jié)构已(yǐ)经完整，却把(bǎ)咐态(tài)高衡尺他(tā)的最(zuì)后一(yī)部(bù)分用做另一句bjd娃娃是用什么做的 bjd娃娃可以一起睡吗(jù)的开(kāi)头(tóu)。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句(jù)。

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