准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇(zhèn)学(xué)校性质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归(guī)来 有很大区别(bié)的，首先(xiān)积(jī)碳抖(dǒu)动，是因为压缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气少汽油混(hùn)合气(qì)过多导致爆震不规律(lǜ)所(suǒ)以(yǐ)产(chǎn)生抖动(dòng)，但是它四个缸喷(pēn)油(yóu)点火都正常的，积碳(tàn)过多会(huì)吸收(shōu)部(bù)分汽(qì)油(yóu)，在燃烧的(de)时候不够充分(fēn)就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠(yín) 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私(sī)立(lì)

准格尔旗民(mín)族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗(qí)民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多(duō)功能(néng)体(tǐ)艺楼、图(tú)书(shū)实验(yàn)电(diàn)教综合楼(lóu),总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按(àn)自治区(qū)“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园网络系(xì)统(tǒng)、双控(kòng)闭路电视教学系统运用于教学(xué),班班实现多媒(méi)体教(jiào)学,现代教育技(jì)术水平走进自治区前列,被国家教育部(bù)命名(míng)为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师(shī)分别获市(shì)、区、国家级“优秀教(jiào)师(shī)”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学(xué)班38个(gè),在(zài)校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新(xīn)人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守(shǒu)儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先进集(jí)体”称号，连续六年(nián)获全市“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的(de)教育服(fú)务与良好的办学质(zhì)量,赢得社会(huì)的认可(kě)与支(zhī)持,近年来得到社会各界捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流(liú)、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初级(jí)中学目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式发展是实(shí)践科(kē)学发展观(guān)的必然要求，是实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发展之路(lù)，更新(xīn)理念是前提，培养(yǎng)人才(cái)是根本，提高质(zhì)量是(shì)核心，科(kē)研创新是动力，发展教师(shī)是关键，强化管(guǎn)理(lǐ)是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期(qī)教育(yù)改革(gé)和发展规(guī)划纲要》明确(què)指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教师的主动(dòng)性，把(bǎ)促进学(xué)生(shēng)成(chéng)长成才(cái)作为学(xué)校一切工作的(de)出发点和(hé)落(luò)脚点，关心每一(yī)个学(xué)生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规(guī)律和学生身心发展规律，为每个(gè)学生提供适合的教育，培养造就数以亿(yì)计的(de)高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专(zhuān)门人才和一大批拔(bá)尖(jiān)创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不断更新自(zì)己的人才(cái)观和育人(rén)理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发(fā)展(zhǎn)，不拘(jū)一格培(péi)养人(rén)才。

　　树立终身(shēn)学习(xí)观念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树(shù)立(lì)系统培养(yǎng)观(guān)念(niàn)，推进各个学(xué)段(duàn)间(jiān)的(de)有机衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动育人与教学育人的有机融合，不(bù)断丰富育人(rén)形式和内(nèi)容(róng)。

　　注重学(xué)思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新(xīn)型(xíng)服务(wù)观念，建设服务型(xíng)学校(xiào)，营造(zào)良(liáng)好(hǎo)的育人环境(jìng)。

　　在(zài)全社(shè)会(huì)大力提倡服(fú)务型政府和服务型机关(guān)的(de)背景下，学校首先(xiān)应该把“以人(rén)为(wèi)本、以发展为本”的思(sī)想提到新(xīn)的高度(dù)落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服务、为家长服务(wù)、为社会服务(wù)”理念转变为具体行动(dòng)，内化为(wèi)学校(xiào)文化，把(bǎ)当前从(cóng)事(shì)的(de)工(gōng)作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵(líng)魂的工程(chéng)师”作为一种崇高的事业追求而(ér)不只(zhǐ)是一种职业定位(wèi)，只有这样，教师的(de)心才(cái)能真正潜下(xià)来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力，为学(xué)生成为(wèi)人才(cái)奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者(zhě)，我们必须(xū)清醒地认识到，学校教育只能是为学生人(rén)生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只能(néng)是人生发展的(de)专业基础，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才(cái)做准备、打基础的地方(fāng)，我们的主要任务是培养(yǎng)学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科(kē)研要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键(jiàn)在于教(jiào)师管理、学生(shēng)管理和学校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走“制度(dù)+情感+目(mù)标”的(de)管理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快推进教师管理实现三个(gè)转变。

　　即教师管理(lǐ)制(zhì)度(dù)由(yóu)“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体现评(píng)价的过(guò)程性、发展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要(yào)明确规(guī)范制度，提升(shēng)“规范(fàn)”境界，引领教(jiào)师(shī)向(xiàng)“没(méi)有(yǒu)最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的工作品位追求，用发(fā)展的目标激励(lì)教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要(yào)坚(jiān)持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展与学校发展相结(jié)合(hé)、教师个体的(de)全面发(fā)展与个性发(fā)展相(xiāng)结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体(tǐ)的(de)建设，专门制定教师(shī)团队发展评价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化(huà)、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习型、研(yán)究型、发展型方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正确的世界观、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为(wèi)目标，构建(jiàn)各学段有效衔接(jiē)的德育体系，不断提高德育工作的吸(xī)引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神和时(shí)代精(jīng)神教育，社(shè)会主义(yì)荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视(shì)对学生(shēng)心(xīn)理的疏导(dǎo)和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有(yǒu)机结合(hé)，渗(shèn)透到教育教学(xué)的各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教(jiào)育和社会(huì)教育的各个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德(dé)教育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的针对性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展(zhǎn)为本，推(tuī)进学校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确目(mù)标(biāo)，首先要结合学校实际(jì)科学(xué)地定(dìng)位学校(xiào)发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕学校(xiào)发展目标(biāo)自上而下确定各部(bù)门在各个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生确定自己的人(rén)生发展目标和各个阶段的发展计划(huà)，自下而(ér)上实现目标的过(guò)程就是逐步实现(xiàn)学校整(zhěng)体发展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是(shì)科学(xué)计划，近期(qī)规划要落实长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期(qī)计划要落(luò)实学年计划，周(zhōu)工作安排要落实(shí)学期工作计划(huà)；三是狠抓落实，实行教(jiào)师(shī)岗位竞聘(pìn)制(zhì)和(hé)领(lǐng)导岗位目标管理责任(rèn)制，要保证人人有事(shì)做，事(shì)事有人管，要(yào)做到工作标准有高度，过(guò)程管理有(yǒu)力度，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现四(sì)个转变(biàn)，即(jí)由经验型管理向科(kē)学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型(xíng)管理(lǐ)向流程式管理转(zhuǎn)变；由(yóu)封(fēng)闭式管理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精神，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据，以常规(guī)为基石，以科研为依(yī)托，以(yǐ)课(kè)堂为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化(huà)，师生交(jiāo)往人(rén)文化，教(jiào)学(xué)设计科学化(huà)，习题训练精炼化(huà)，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学改革要(yào)以学生为本，以学生的发展为本，优(yōu)化(huà)教学手段，改革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑(xiào)进课(kè)堂(táng)，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即(jí)以学生为主体），实现两大转变（学生(shēng)自(zì)主学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设(shè)“四多时空”（课(kè)堂给学生多一点深入思考的时(shí)间，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动(dòng)手实践的(de)时间，多一(yī)点了解社会的时(shí)间），全面(miàn)提高(gāo)课堂(táng)教学的(de)有效性，减轻学生过(guò)重(zhòng)的(de)课业负担。

　　学(xué)校领导要经常(cháng)深(shēn)入(rù)课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教(jiào)学“零(líng)距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要(yào)有计划(huà)地组织以(yǐ)课堂教学为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革要优(yōu)化知识结(jié)构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力、实践能力(lì)、科技创新能力和自我管理能力，教(jiào)育学生学会知识技(jì)能(néng)，学会动手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存生活(huó)，学会做(zuò)事做人(rén)，促进学生主动适应社会，开(kāi)创美好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完(wán)善(shàn)能促进(jìn)学生全面发展和促进教师(shī)不断提高的评(píng)价体(tǐ)系，要善于发现和发展学生多方面的潜(qián)能，发(fā)挥评价的教育功能和激(jī)励功能(néng)，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康(kāng)成长、主动(dòng)发展、全(quán)面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方(fāng)课程计划，按要求(qiú)开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时，要(yào)积极(jí)开(kāi)发和利用(yòng)各种课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究精(jīng)神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师能力强(qiáng)、水(shuǐ)平高，学生才(cái)能健康成长(zhǎng)，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充(chōng)满活力的高素(sù)质专(zhuān)业(yè)化教师(shī)队伍(wǔ)，是提升(shēng)学(xué)校内涵(hán)，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和职业道德教育(yù)，增强广大教师(shī)教书育人的(de)责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做(zuò)学(xué)生(shēng)健(jiàn)康(kāng)成长的引路人，良好习惯的(de)训练(liàn)师，知识(shí)技能的奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工(gōng)作(zuò)的首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求(qiú)师(shī)生做到的，校长和领导班(bān)子成员(yuán)首先必须做到(dào)，要以身作则，率先垂(chuí)范，这(zhè)样才能引领全校师生强(qiáng)化拼(pīn)搏奉(fèng)献意识、主人责(zé)任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评(píng)选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优(yōu)聘用的前提和重要指标(biāo)，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培(péi)养培(péi)训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等(děng)活动(dòng)，优化队伍(wǔ)结构，提高教师(shī)专业水平和教学能力(lì)。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互(hù)助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养教育教学(xué)骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争进取意(yì)识(shí)、团队合作意(yì)识(shí)、学习反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的过程中，还(hái)应注(zhù)重营造物(wù)质文(wén)化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神文化传统(tǒng)，形成制(zhì)度文化支柱(zhù)，切实加强(qiáng)校园文化(huà)建(jiàn)设；注重搞好教育信息化(huà)建设，促进教育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育规(guī)律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励(lì)教(jiào)师和学校(xiào)领导班(bān)子成员在(zài)实践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断更(gèng)新教育思想(xiǎng)、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形成一种独(dú)特的、优(yōu)质的、稳定的(de)办学风格，从整体上形成特有的治学方(fāng)略(lüè)、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质(zhì)量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视(shì)办学(xué)理念(niàn)的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影(yǐng)响力(lì)，进一步提升学(xué)校的创新能力和品牌效应(yīng)，促进学(xué)校(xiào)走上可持续发(fā)展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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