句(jù)式杂糅什么意思怎么(me)判断出来，句式杂糅是啥意思(sī)是句型(xíng)混杂的意思是：把两(liǎng)个句子(zi)放在(zài)一(yī)个句(jù)子应(yīng)该结束的地方的(de)。

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句式杂糅(róu)什(shén)么意思怎(zěn)么判断出来，句式杂糅是啥意思

　　前后交(jiāo)叉错(cuò)乱，句式结(jié)构混乱，形成(chéng)组(zǔ)合句。

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　　将两(liǎng)种不同的句法结构混合在一个表达(dá)式中，会造成句子结构(gòu)的(de)混乱和语义(yì)上(shàng)的纠结，这(zhè)就是所谓的杂合(hé)。

　　句型(xíng)的(de)混杂也被称为(wèi)结(jié)构混乱。

　　换言之，几个结构或意义被(bèi)组合在一个句子中，使句子结构混乱，意思(sī)不清。

　　（在表达(dá)时，你要同时使用这个句型和(hé)那个句(jù)型。

　　因此，可以说这两种句型(xíng)是组合(hé)在一(yī)起的，而半转(zhuǎn)现象是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明显错误的(de)案件迟(chí)迟得不到公正判决的根本原(yuán)因，是党的作风没有犯任何(hé)错误。

　　分析(xī)：后一(yī)条款是“根本原因是党(dǎng)风(fēng)不(bù)正”和“党风不(bù)作恶”的混合体(tǐ)。

　　2除(chú)了北京(jīng)大学的教职员工外(wài)，清华大学等15年历史的(de)大学的师生和科(kē)技工作者(zhě)也(yě)参加了培(péi)训(xùn)班。

　　而清华大(dà)学的(de)师生(shēng)和科技(jì)工作(zuò)者(zhě)也参与了这项研究，修改了时间(jiān)，删除了其中一项。

　　语(yǔ)言疾(jí)病的类型往往表(biǎo)现为句型组合

　　1有(yǒu)时作者想用(yòng)这(zhè)种结构，有时(shí)他想用那种结构。

　　因此，这(zhè)两种结构(gòu)都(dōu)被使用。

　　2虽然一个句子的结(jié)构是完整的，但它的(de)最后(hòu)一部(bù)分(fēn)被(bèi)用作另一个句子的(de)开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突然又(yòu)开始了(le)新的事(shì)业，开始了新(xīn)的(de)一句(jù)话。一澳币兑换多少人民币汇率，一澳币换多少人民币？>

　　4反客(kè)观主义是指用(yòng)句(jù)子前半(bà一澳币兑换多少人民币汇率，一澳币换多少人民币？n)句主语以外的成分作为后半句的主语，从而(ér)引(yǐn)起纠结(jié)。

　　判断(duàn)句型是否混杂，最基(jī)本的方法就是梳理主(zhǔ)体，看搭配是否(fǒu)有问题

什(shén)么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法结构混(hùn)杂(zá)在(zài)一个表达(dá)式中，结果造成语句结构(gòu)混(hùn)乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅(róu)。

　　句(jù)式杂(zá)糅又称为结构混乱(luàn)。

　　即把几(jǐ)种结(jié)构或(huò)几个意思硬凑在(zài)一(yī)个句(jù)子里，使句(jù)子(zi)结构(gòu)混乱表意不明。

　　（表达时因(yīn)既想用这种(zhǒng)句式，又(yòu)想用(yòng)那种(zhǒng)句式，结果造成将两种(zhǒng)句(jù)式放在(zài)一起说，半截(jié)转向的(de)现象，就是句(jù)式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者(zhě)时(shí)而要用这种(zhǒng)结(jié)构，时而要用那种结构(gòu)，结果两种(zhǒng)结构都(dōu)用(yòng)了。

　　【例】一切(qiè)事物的发展都是(shì)有(yǒu)起有(yǒu)伏、波浪式前进的，这是(shì)由于事物的内部矛盾以(yǐ)及自然和闭则社(shè)会的种种外(wài)因(yīn)影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于(yú)……的结果”和“……所决定的”两个结构套用在一起形成(chéng)句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经(jīng)完整，却(què)把咐态高衡尺他的(de)最后一部分(fēn)用做另一句(jù)的开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句话说了(le)一(yī)半，忽然另起炉灶，重来一句(jù)。

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