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　　初中(zhōng)生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点就是(shì)张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背(bèi)某个段落(luò); 你(nǐ)也可(kě)以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的(de)复(fù)述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然(rán)那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但却是经常用(yòng)的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是默(mò)读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一(yī)句(jù)话读懂，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可(kě)大(dà)展拳(quán)脚，英雄有用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了(le)“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的(de)基础上(shàng)，就是有(yǒu)感情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话(huà)形式的(de)，不妨一个人(rén)模仿不同角色(sè)进行对话，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依据:第一，朗读(dú)可以避免默读(dú)时(shí)容易(yì)出现的(de)跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第(dì)二，读出声来(lái)，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆(yì)速度;第(dì)三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早上背书(shū)效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的(de)方法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一(yī)段一段(duàn)来，这样会(huì)快(kuài)一(yī)点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利(lì)用奖励的办法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自己休(xiū)息(xī)一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下(xià)自己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在(zài)取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自(zì)己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门(mén)

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不(bù)同，有的学生早上(shàng)的(de)记忆力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚银(yín)根据(jù)自(zì)己的(de)实际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在(zài)吉H是哪里的车牌号，吉h是哪个城市的车牌背(bèi)诵(sòng)语文课文的时(shí)候，学(xué)生(shēng)可以先记住一些(xiē)关键没和肢(zhī)的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式(shì)，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内(nèi)容，而不是为(wèi)了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科(kē)一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们(men)常(cháng)常需要采取(qǔ)分段(duàn)背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息(xī)、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的(de)方式，加速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时(shí)候的重点(diǎn)，往往不(bù)在于前面记的过(guò)程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵(sòng)的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要尝试不用原(yuán)话，而(ér)是(shì)自己的语言，将背(bèi)诵的(de)内(nèi)容描(miáo)述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的(de)背诵结果，也(yě)是检验(yàn)你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你(nǐ)描述背过的(de)古诗里描述(shù)的是一段怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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