苏(sū)州(zhōu)园曼妙是什么意思解释，身姿曼妙是什么意思林分段写段(duàn)意，苏州园林课文划(huà)分段落

　　这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州(zhōu)园林之美(měi)的奥(ào)秘之(zhī)门(mén)。

　　第一(yī)部分：抓住苏州园林图画美的共(gòng)同特征，分别从各(gè)个角度介(jiè)绍(shào)说明。

　　第三部(bù)分（10）：结尾。

　　这一(yī)段交代说明(míng)，是不(bù)可忽视的结(jié)语。

　　它(tā)总结了全文，再(zài)次激(jī)起了读者急于一游苏(sū)州园林的强(qiáng)烈欲望；

　　也使行文缜密，引人回味。

　　本文是叶老(lǎo)为一本苏州园林图片册写的序。

　　1979年初(chū)，香港有一家出(chū)版(bǎn)社打算(suàn)出一本介绍苏州园林的(de)摄影集，约叶(yè)老写一篇序文。

　　叶老22岁以前，一直生活在苏州，课余之暇(xiá)，常和好友游览苏州园林，对(duì)苏州(zhōu)园林的情趣和特(tè)征有(yǒu)深刻的体会，写作这篇序文时又参(cān)阅了(le)陈从周教授编撰的《苏州园林》一(yī)书(shū)。

　　序文写(xiě)好(hǎo)后交给了香(xiāng)港那家(jiā)出版社，但(dàn)图片册一(yī)直不见(jiàn)出版。

　　《百科知识》编辑部知道叶老有这样一篇(piān)文章，便要求(qiú)让(ràng)他(tā)们先发表，于是，这篇序文(wén)发(fā)表(biǎo)在(zài)《百科知(zhī)识》1979年第4期上。

　　发表时删去了(le)序文(wén)最后的(de)几句话。

　　人民教育出版(bǎn)社把它编入语文课本(běn)时，又删去了序文(wén)的第一段，原题“拙政(zhèng)诸(zhū)园寄深眷——谈苏州园林”也(yě)随(suí)之改为“苏州园林”。

苏州(zhōu)园林课(kè)文分段段意

　　 作者从游览者(zhě)的角度，概括出数量众多(duō)、各具(jù)匠心的苏州(zhōu)园(yuán)林共同(tóng)特点(diǎn)，进而从(cóng)多方面(miàn)进(jìn)行(xíng)说明。

　　这(zhè)好冲键篇课文像是一(yī)把(bǎ)钥匙，打开了苏州(zhōu)园(yuán)林之美的奥秘之(zhī)门。

课文分段段意

　　 第一部分(fēn)（1）：总(zǒng)领全文：揭示了文章的写作判空意(yì)图，让大家用艺术的眼(yǎn)光去(qù)鉴(jiàn)赏苏州(zhōu)园(yuán)林，并突出苏州园林(lín)在园(yuán)林艺术中的地位(wèi)。

　　“标本(běn)”一词确切地说(shuō)出了(le)苏州园林在中国园林艺术中的(de)地位和影响。

　　 第(dì)二部分（2—9）：抓住(zhù)苏州园林图画美的共(gòng)同(tóng)特征，分别从各个角度(dù)介绍说明。

　　 第三部分（10）：结尾。

　　这一段交(jiāo)代说明，是不(bù)可忽视的结(jié)语。

　　它总结了全文，再次激起(qǐ)了读者急于(yú)一游苏州园林的强(qiáng)烈欲望；也(yě)使(shǐ)行文缜(zhěn)密，引(yǐn)人(rén)回味。

创作(zuò)背景

　　 本文是叶老为(wèi)一本苏州园林图片册(cè)写的序。

　　1979年初，香港(gǎng)有一家出版社打算出(chū)一(yī)本介绍友巧(qiǎo)苏(sū)州园林的(de)摄影集，约叶(yè)老写一篇序文。

　　叶老(lǎo)22岁以前，一(yī)直生活在(zài)苏州，课余之暇(xiá)，常和好友游览苏州园(yuán)林，对苏州园林的情趣和(hé)特征有深刻的体会，写作这篇序文时又参(cān)阅了陈从周(zhōu)教授编撰的(de)《苏(sū)州园林(lín)》一书。

　　序文(wén)写好后交给了香港那(nà)家(jiā)出版社，但图片册一直不见(jiàn)出版。

　　《百(bǎi)科(kē)知(zhī)识》编(biān)辑(jí)部知(zhī)道叶老有这样一篇文章，便要求让他们先(xiān)发表(biǎo)，于是，这(zhè)篇序文发(fā)表在《百科知识》1979年第4期上。

　　发表(biǎo)时删去(qù)了序文最后(hòu)的几(jǐ)句话。

　　人(rén)民教育出版(bǎn)社把它编入语文课本时，又删去了序文的第一段，原(yuán)题“拙政诸园(yuán)寄深眷(juàn)——谈苏州园林”也随(suí)之(zhī)改为“苏(sū)州园林(lín)”。

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