准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学(xué)校(xiào)性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空气少(shǎo)汽油混合气(qì)过(guò)多导致爆(bào)震不规律所以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点火(huǒ)都(dōu)正常(cháng)的，积碳过(guò)多会吸收(shōu)部分汽油，在(zài)燃烧的时候(hòu)不(bù)够充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为某(mǒu)个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开(kāi)详(xiáng)情 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需(xū)要排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁以及准格尔(ěr)旗民冰箱保鲜的灯怎么不亮了呢 冰箱灯不亮影响使用吗族中学(xué)现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)老(lǎo)师(shī)，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学官网(wǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学中考成(chéng)绩(jì)等问题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下(xià)知识：

准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民(mín)族(zú)中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼(lóu)、图(tú)书(shū)实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校(xiào)园(yuán)网络(luò)系统、双控闭路电视(shì)教学系统(tǒng)运用于教(jiào)学(xué),班班实现多媒体教学,现代教育(yù)技(jì)术水平走进自治区前列,被国家教(jiào)育部命名为(wèi)“农村计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人(rén),其中专任教师(shī)148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现(xiàn)有(yǒu)教(jiào)学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数(shù)民族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛(měng)、敦(dūn)品励学”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓创新,教育教(jiào)学(xué)质量稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣(róng)获全(quán)国(guó)双合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动(dòng)人口子(zi)女(nǚ)农村(cūn)留守儿童“示(shì)范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治(zhì)区(qū)“现代教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多(duō)斯市(shì)“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号(hào)，连续六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称(chēng)号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级(jí)课题(tí)实(shí)验(yàn)，现有德育(yù)、物理、作文(wén)三(sān)步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生(shēng)以激昂的斗志,同(tóng)心同(tóng)德,群策群力,向着建(jiàn)成自治(zhì)区“校园(yuán)一流、管理一(yī)流(liú)、师资(zī)一流、设(shè)备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提(tí)升(shēng)学(xué)校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵(hán)式发展(zhǎn)是实(shí)践科(kē)学发展观的(de)必然要求，是实现(xiàn)可持(chí)续(xù)发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本(běn)，提高质量(liàng)是核(hé)心(xīn)，科研创新是(shì)动力，发(fā)展教(jiào)师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改(gǎi)革(gé)和发展规划纲(gāng)要(yào)》明(míng)确指出：“育人为本是教(jiào)育工作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师(shī)的主动(dòng)性，把促进学生成长成才作为(wèi)学(xué)校一切工作的出(chū)发点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个学生，促进每(měi)个(gè)学生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊(zūn)重(zhòng)教育规律(lǜ)和(hé)学(xué)生身心发展规律，为每个(gè)学生提供适合的教育(yù)，培养造就数以亿计(jì)的(de)高素质劳动者、数以千万计的(de)专门(mén)人(rén)才和(hé)一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一名教育工(gōng)作(zuò)者，不断更(gèng)新自(zì)己的人才观(guān)和育人理(lǐ)念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向(xiàng)全(quán)体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立(lì)多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一(yī)格培养(yǎng)人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧(jǐn)密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育人与教学育人的有机融合，不断(duàn)丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使(shǐ)每一个(gè)学生(shēng)都能够得(dé)到长足发展(zhǎn)。

　　冰箱保鲜的灯怎么不亮了呢 冰箱灯不亮影响使用吗　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务型(xíng)学校(xiào)，营造(zào)良好的育人环(huán)境(jìng)。

　　在(zài)全(quán)社会大力提倡服务型政府和服务(wù)型机关的背景下(xià)，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发展为本”的(de)思想(xiǎng)提到(dào)新的高(gāo)度落实(shí)，把“为学生(shēng)服(fú)务、为家长服(fú)务、为社会(huì)服务”理念(niàn)转(zhuǎn)变为(wèi)具体行动，内化为学校文化，把当(dāng)前(qián)从事(shì)的工(gōng)作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种崇(chóng)高的事业追求而不只是一种职业(yè)定位，只有这(zhè)样，教师(shī)的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立(lì)长远发(fā)展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学(xué)生成为人才奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基(jī)础教育(yù)工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知识只能(néng)是人生(shēng)发展(zhǎn)的专业基(jī)础，学(xué)校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才做准备、打基(jī)础的(de)地(dì)方，我们的主要任务(wù)是(shì)培养(yǎng)学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应(yīng)社(shè)会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超(chāo)越，向管理要(yào)质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管理和学校工(gōng)作管理(lǐ)的创新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制度+情感+目标(biāo)”的(de)管理模(mó)式，追求管理(lǐ)的精细化(huà)、规范化和人(rén)文化，不断创新管理机制，提高(gāo)管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加(jiā)快推进教(jiào)师管理实现三个(gè)转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价的过程性(xìng)、发(fā)展性和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升(shēng)“规范(fàn)”境界，引领教师(shī)向“没有最好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用(yòng)发展(zhǎn)的(de)目(mù)标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思(sī)维；要(yào)坚持教师发展与学生(shēng)发展相结合(hé)、教师(shī)发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全(quán)面发展与(yǔ)个性发(fā)展相结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体(tǐ)的建(jiàn)设，专门(mén)制定(dìng)教师团队发展评价(jià)激(jī)励制度，使评价激励的重点(diǎn)聚集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更(gèng)趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方(fāng)向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构(gòu)建(jiàn)各学段有效(xiào)衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工作的吸引力(lì)和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观(guān)教(jiào)育，公民意识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生(shēng)心理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要(yào)重(zhòng)视培养(yǎng)学生(shēng)的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合(hé)，渗透(tòu)到教育教(jiào)学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育(yù)、家庭教(jiào)育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德(dé)教育和(hé)行为养成(chéng)教(jiào)育有机结合起来，增(zēng)强德育工(gōng)作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校(xiào)发展为(wèi)本(běn)，推(tuī)进学校工作管理科(kē)学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目(mù)标，首先要结合学校实(shí)际科(kē)学(xué)地定位学校发展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上(shàng)而下确定各部门在各个(gè)阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生(shēng)确定自己的人(rén)生发展目标(biāo)和(hé)各个阶(jiē)段(duàn)的发展计划，自下而上(shàng)实现(xiàn)目标(biāo)的过程就是逐步实现学校(xiào)整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学(xué)计(jì)划(huà)，近期规划要落实长(zhǎng)远规(guī)划，学年(nián)计(jì)划要落实(shí)近期规划(huà)，学期(qī)计划要落(luò)实学(xué)年计划，周工(gōng)作安排要(yào)落实学期工作(zuò)计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和(hé)领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事有人管，要做(zuò)到工作标准有高度，过程管理有力(lì)度，考(kǎo)核评价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力(lì)实现四个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验(yàn)型管(guǎn)理向(xiàng)科学型(xíng)管理(lǐ)转变；由粗放式的(de)外延管理(lǐ)向精细化(huà)的内涵(hán)管理(lǐ)转变(biàn)；由事务型管理向流(liú)程式管理转变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放式、民主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依据，以常(cháng)规(guī)为(wèi)基石，以科研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即(jí)教师(shī)素质品位化，师生交往人文化，教学设(shè)计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生的发展(zhǎn)为本，优化(huà)教学手段(duàn)，改革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微(wēi)笑(xiào)进课堂(táng)，带着激(jī)情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂(táng)，带(dài)着自(zì)信进课堂，带着责任进课(kè)堂，带(dài)着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确一(yī)个中(zhōng)心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学(xué)生(shēng)自主学习，合作(zuò)学习），落实(shí)三维目标，创设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的时间，多一(yī)点消化(huà)反馈和校正(zhèng)的时间，多一点动手实践的(de)时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂(táng)教学的(de)有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学(xué)生(shēng)过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划地组织以(yǐ)课(kè)堂教(jiào)学为主的评课活(huó)动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革要(yào)优化知识结构，丰富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能力(lì)、实践能力、科技创新能(néng)力和自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会(huì)动手动脑，学(xué)会生存(cún)生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促进(jìn)学生全(quán)面发(fā)展和促(cù)进教(jiào)师(shī)不断提高的评价体系，要善于发现和发(fā)展(zhǎn)学生(shēng)多方面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激(jī)励功能(néng)，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康成(chéng)长、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课程建设(shè)为主要内(nèi)容。

　　学校在全面(miàn)执行国(guó)家和地方课程计划，按要(yào)求开足开齐(qí)开好所有(yǒu)规定课(kè)程的同时，要(yào)积极开(kāi)发(fā)和(hé)利用(yòng)各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学(xué)生的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德(dé)高尚、业务精湛(zhàn)、结构(gòu)合理、充满活(huó)力的高素质专(zhuān)业(yè)化教(jiào)师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教(jiào)育(yù)质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师(shī)职业理想和职业道德教育(yù)，增强广(guǎng)大教师(shī)教书育人的责任感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教师要关爱(ài)学生，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名利，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力(lì)教育感染学生，做(zuò)学生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技(jì)能(néng)的(de)奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校(xiào)工作的首位，校长亲(qīn)自(zì)抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到(dào)的，校(xiào)长和领导班子(zi)成员(yuán)首先必须做到(dào)，要(yào)以身(shēn)作则，率(lǜ)先(xiān)垂范，这样(yàng)才能引领全校师(shī)生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意(yì)识、主人责(zé)任意识和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式(shì)多样的(de)师德培训。

　　要(yào)重(zhòng)视做(zuò)好(hǎo)每年一次的师德标(biāo)兵评选(xuǎn)表彰工作，将(jiāng)师德表现(xiàn)作为教(jiào)师考核评价和评(píng)优(yōu)聘(pìn)用的前提(tí)和重(zhòng)要指标，采取综(zōng)合措(cuò)施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培(péi)养(yǎng)培训体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集体备(bèi)课、校本研修(xiū)、名师育名师和校际(jì)结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构(gòu)，提高教师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的(de)校(xiào)本研训新(xīn)路(lù)子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反(fǎn)思(sī)、课题带动(dòng)等方式(shì)，培养教育教学骨干、专家型教(jiào)师(shī)和学(xué)科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞争进取意识(shí)、团队合(hé)作意识、学习(xí)反思意识和专(zhuān)业成(chéng)长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特(tè)色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综(zōng)合实力的(de)过(guò)程中(zhōng)，还应注(zhù)重营造(zào)物质文(wén)化氛(fēn)围，提(tí)炼精(jīng)神文化(huà)传(chuán)统，形成制度文(wén)化支柱，切实加强校园文化建设(shè)；注(zhù)重(zhòng)搞好教育信息化(huà)建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要(yào)遵循教(jiào)育(yù)规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以(yǐ)点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学(xué)校(xiào)领导班子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时(shí)俱进，不断更新教育(yù)思想(xiǎng)、教育模(mó)式和教育方法(fǎ)，逐步形成一种(zhǒng)独(dú)特的(de)、优质的、稳定(dìng)的办学风格，从整(zhěng)体(tǐ)上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师(shī)，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办(bàn)学理念的输出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响力，进一步提升学校(xiào)的(de)创新能力和品牌效(xiào)应，促进(jìn)学校走(zǒu)上可持续发展(zhǎn)的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科中(zhōng)的词(cí)条正文与判断内(nèi)容均由用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 冰箱保鲜的灯怎么不亮了呢 冰箱灯不亮影响使用吗