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　　博(bó)士(shì)后(hòu)科(kē)研流动站：电气(qì)工程(chéng)、仪器科学与技术、材料(liào)科学与工程(chéng)、机械工程(chéng)、管理科学与工程博(bó)士学位(wèi)授权学科一级学(xué)科：　电气工(gōng)程、管理科学与工(gōng)程、机械工程、材料(liào)科(kē)学与工程(chéng)、仪器(qì)科学与技术、计算机科学与技术二级学科：　电(diàn)机(jī)与电器、电力系统(tǒng)及其自动化、高(gāo)电(di淘淘氧棉属于什么档次，七度空间属于什么档次àn)压(yā)与绝缘(yuán)技术(shù)、电力(lì)电(diàn)子与(yǔ)电力(lì)传动、电工理论与新技术、　电介质工程(chéng)（自设)、管(guǎn)理(lǐ)科学与工程(chéng)、机(jī)械制造及(jí)其自动化、机(jī)械电子工(gōng)程、机械(xiè)设计及理论、　车辆工程、材料学、材料加工工程、材料物理(lǐ)与化学、精密仪器及(jí)机械、测(cè)试(shì)计量(liàng)技术及仪器、　计(jì)算机系统结构、计算机软(ruǎn)件(jiàn)与理论、计算机应用技术(shù)、技术经济与管理、思想政治教育以上学科是(shì)哈(hā)理工(gōng)优势学科，特别是博士后(hòu)流动(dòng)站和博士点一级(jí)学科！所谓的院校排名是针对学(xué)校(xiào)总体(tǐ)实力的排名，对选择具体专业或方向的(de)考生而言意义不大，除(chú)非你指想炫耀自己(jǐ)毕业学校的知名度更高(gāo)！这些排名极易对考(kǎo)生产生误导，一般是对教(jiào)育(yù)不大(dà)知(zhī)情者才热衷于此，这是很多教育专家极力反对的！因为(wèi)每所高校都有(yǒu)自己的优势学科，某些院校的综合排名虽然低点，但单个学科上的实力、师资和地位可能非(fēi)常拔(bá)尖，在业(yè)内领域具有很(hěn)高认可(kě)度（211院校(xiào)的排(pái)名一般低于985，但211高校中(zhōng)某(mǒu)些学(xué)科的实力是一些985院校无法企及的(de)，所以要(yào)淡化学校的规模化，突出办学定位(wèi)和特(tè)色，集(jí)中优势师资和资源培育各专业的优秀(xiù)人才(cái)，这才是可取(qǔ)之道！）；

　　合肥(féi)工(gōng)业大(dà)学是211高校（综合(hé)排(pái)名65左右），排名绝对在成都理工大学(xué)（综合排(pái)名140左右）之前，但(dàn)后者在(zài)地质方面有四个(gè)国家(jiā)重点学科，培养的地质类人(rén)才质量(liàng)和数(shù)量比合肥(féi)工业大学的地质毕业生普遍好，业(yè)内认可度也绝对更(gèng)高(gāo)；

　　上外(wài)、北外(wài)并非985高(gāo)校，但有谁(shuí)敢否认上外、北外(wài)的语(yǔ)言类毕业生总体上不(bù)如(rú)浙大、哈工大、上(shàng)海交大的外语毕业生呢？教育的目的是提高(gāo)人(rén)的(de)综合素质和专业素养，中国很多(duō)高校为求(qiú)大求全疯狂盲(máng)目(mù)扩(kuò)招专业(yè)，催(cuī)生了一批(pī)又一批师资配置差(chà)、培养经(jīng)验无、就业和培养质量劣的垃圾专(zhuān)业，这(zhè)让(ràng)无数懵懂(dǒng)学(xué)子成为学校弱势专(zhuān)业的试验品和(hé)小白鼠，这是高等教育(yù)的(de)误区，是对社(shè)会(huì)和学生及(jí)家长十分(fēn)不负责(zé)的！麻省理工学院(yuàn)等不少国外知名大学都能(néng)严格控制(zhì)所(suǒ)设专(zhuān)业数目和招生数，虽然专业较少、学(xué)生不多，但是做出(chū)的贡献(xiàn)、培养的人才质量是(shì)我们(men)大家有(yǒu)目共睹的！只有学有所成，对社会贡献更(gèng)大，回(huí)报(bào)更多才能(néng)获得更(gèng)好(hǎo)的发展渠道(dào)和待遇，对社会和个人这一点才是最重要的(de)；

　　如果无法实现教育应有的(de)社会推进价值(zhí)和对(duì)受教育者的价值，什么都白谈！那教育就是在浪费他人青春、就(jiù)是在(zài)耗(hào)费(fèi)民(mín)脂民膏(gāo)、就(jiù)是在杀人(rén)！建议广(guǎng)大(dà)考(kǎo)生在选择(zé)学校和(hé)专业的时候结合个人理想、爱(ài)好，综(zōng)合考虑(lǜ)学校学科(kē)师资、办学历(lì)史、省部级和国家(jiā)级重点(diǎn)学科(kē)设置情况(kuàng)、教(jiào)师论(lùn)文和科研项目情(qíng)况、毕(bì)业生就业质(zhì)量和社会声(shēng)誉(yù)等综合考虑(lǜ)，理性判断和选择学校及专业；

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