提(tí)高幼(yòu)儿记忆力方法？为幼儿提供形象、鲜(xiān)明、生动、富有(yǒu)浓厚情绪色彩(cǎi)的方便记忆(yì)的材料的(de)。

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记忆可以(yǐ)被(bèi)篡(cuàn)改吗

　　记(jì)忆(yì)是(shì)可以被篡改的。

　　记忆是可以被篡改的，甚至是可以被植(zhí)入(rù)的，而且方法还非常(cháng)的简单，先(xiān)跟大(dà)家说一个(gè)跟修改记忆有关(guān)的一个非(fēi)常轰动的(de)事件。

　　1984年(nián)发生在米国马萨(sà)诸塞(sāi)州轰动(dòng)世界的阿米罗特X侵(qīn)案，被害人是(shì)一个只有(yǒu)4朵朵野花什么微风在田野里什么 朵朵野花迎着微风在田野里翩翩起舞是拟人句吗岁(suì)半的(de)小男孩凯斯，有一(yī)天(tiān)凯(kǎi)斯的妈(mā)妈(mā)发现凯斯最近一(yī)段时间频繁的尿床，

　　这是一个孩子遭到侵害之后(hòu)非常(cháng)容易出现(xiàn)的一种信号(hào)，凯斯的(de)妈妈发见之后就让凯(kǎi)斯的舅舅去(qù)跟凯斯谈(tán)心，而舅(jiù)舅为(wèi)了让凯斯敞开心扉，就(jiù)跟凯(kǎi)斯讲了自(zì)己小时候去(qù)野外露营遭到(dào)了(le)侵害(hài)的经历(lì)。

提(tí)高幼儿记忆(yì)力方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明(míng)、生动、富(fù)有浓厚(hòu)情(qíng)绪色(sè)彩的方便记忆的(de)材料。

　　可(kě)以为(wèi)孩子(zi)提供他(tā)们(men)感兴趣的(de)玩具或游戏，同时可以制作许多(duō)色(sè)彩亮(liàng)丽的卡片或图片，家长可(kě)在(zài)旁边(biān)配合我们孩子一起来进行这些(xiē)活动。

　　2、经常向幼儿提出具体、明(míng)确的(de)记忆(yì)任(rèn)务(wù)，并对孩子的成果(guǒ)给予评价(jià)，这样可能激发幼儿(ér)去进行有意识(shí)的记(jì)忆。

　　在讲故事前(qián)，可以(yǐ)提出一两个问题让孩子从听(tīng)到故事中找到答(dá)案，或外出(chū)游玩时(shí)，要让孩子(zi)记住见(jiàn)过哪些东西，去(qù)过哪(nǎ)些地(dì)方(fāng)，都有哪些(xiē)景物等，这(zhè)样就(jiù)会(huì)让孩子有总意识的去观察(chá)事物(wù)进行(xíng)记忆，在孩子完成任(rèn)务时要给予(yǔ)及时(shí)的(de)肯(kěn)定(dìng)和赞扬，提高幼儿记(jì)忆的(de)积极(jí)性与主动性。

　　这样会使幼儿更好(hǎo)地进(jìn)行主动记忆。

　　3、帮助(zhù)孩子理解(jiě)要(yào)记忆的材料，可以大大提高孩子的(de)记忆水平和有意识(shí)记忆的能(néng)力，虽(suī)然孩子的(de)记(jì)忆多(duō)是(shì)机(jī)械记忆，但在(zài)理解的基础上，他们(men)会记忆的(de)更(gèng)好，这样可以使他们记忆的更(gèng)牢固，这对培(péi)养(yǎng)孩子的(de)有(yǒu)意识记(jì)忆是非常(cháng)好的方法，所以孩子在(zài)记忆东(dōng)西前，父母(mǔ)要帮助孩子来理(lǐ)解(jiě)这个事(shì)物。

　　4、运用(yòng)多种感觉器(qì)官进(jìn)行记忆。

　　因(yīn)此，应指导幼儿运用多种感官参加记(jì)忆(yì)活(huó)动。

　　如让幼儿(ér)感受春天(tiān)，应尽量带孩子多看(kàn)一(yī)看、摸一摸、闻一闻(wén)、尝一(yī)尝(cháng)，通(tōng)过眼、耳、手(shǒu)、鼻、口等多种感官从多方面获朵朵野花什么微风在田野里什么 朵朵野花迎着微风在田野里翩翩起舞是拟人句吗得感性(xìng)认识(shí)。

　　实验证明：这(zhè)样会使(shǐ)幼儿记得又快又好(hǎo)。

　　5、帮助孩子进(jìn)行合理的复习，以(yǐ)增强记忆(yì)。

　　一般来讲，让孩(hái)子复习(xí)巩固所学的内容时，应该在孩子情绪稳定(dìng)时，采(cǎi)用多种有趣的方法进行。

　　如利(lì)用讲(jiǎng)故事、念(niàn)儿歌、猜谜语、表演活动、做游戏(xì)以(yǐ)及比(bǐ)赛活动、散步(bù)与(yǔ)郊(jiāo)游活动和日(rì)常(cháng)生活活动等。

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