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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要的一点就(jiù)是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是(shì)一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的(de)讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那个(gè)人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉别人什(shén)么(me)秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的(de)一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整篇(piān)的意(yì)思，在此(cǐ)基(jī)础上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了(le)“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有(yǒu)感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个(gè)人模(mó)仿不同(tóng)角色(sè)进(jìn)行对(duì)话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的(de)科学依据:第一(yī)，朗读可(kě)以避免默读时(shí)容(róng)易出现的(de)跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误;第二(èr)，读(dú)出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆(yì)神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音干(gàn)扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只大肖指哪几个生肖，大肖指哪几个生肖动物有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡(shuì)前和早(zǎo)上背(bèi)书效果好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得(dé)比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记大肖指哪几个生肖，大肖指哪几个生肖动物不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编(biān)号(hào)啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的(de)，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可(kě)以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或(huò)者吃点什么(me)的(de)，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或(huò)学习前(qián)，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良好的(de)成绩之后(hòu)，父(fù)母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆(yì)里最好的(de)时(shí)间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具(jù)体情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚银(yín)根据自己的实(shí)际情况(kuàng)，来选择适合自己(jǐ)的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别固定，学生(shēng)们(men)可以自(zì)己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学(xué)生可(kě)以先记住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据(jù)这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式，不(bù)仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握(wò)住其(qí)中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些段落(luò)比较冗长的内容，我们常(cháng)常需(xū)要采取(qǔ)分段背诵的(de)方式。

　　那么(me)把其(qí)中的一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的(de)知识点，边读的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就有利(lì)于我们(men)通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键词(cí)。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵(sòng)的(de)内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结(jié)果，也是(shì)检验你是否真(zhēn)正的理(lǐ)解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候(hòu)，相关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你描(miáo)述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候(hòu)往往你就能感(gǎn)到(dào)得(dé)心应手(shǒu)。

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