音(yīn)读(dú)训读的解(jiě)释是什么(me)，音(yīn)读训(xùn)读的解释(shì)是问什么是音(yīn)读？什么(me)是训读？答简(jiǎn)单(dān)来说，每个汉字一(yī)般都会有两种读法，一(yī)种(zhǒng)叫做“音读(dú)”（音(yīn)読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么(me)，音读训读的解(jiě)释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫(jiào)做(zuò)“训读”（訓(xùn)読(dú)み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字的读音，按照这个汉(hàn)字从中(zhōng)国(guó)传入(rù)日本(běn)的时候的(de)读(dú)音

　　来(lái)发(fā)音。

　　根据汉字传入的时代(dài)和来源(yuán)地的不同，大致(zhì)可以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉(hàn)字的发音和现代汉语中(zhōng)同一(yī)汉字

　　的发(fā)音已经有所不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语(yǔ)的固有(yǒu)词汇。

　　“训(xùn)读”是按照日本(běn)固有的(de)语言

　　来读这个汉字时(shí)的读法。

　　“训读”的词汇多是表达日本固(gù)有(yǒu)事物的固有词汇等。

　　有(yǒu)不(bù)少汉(hàn)字具有两(liǎng)

　　种以(yǐ)上的“音读”音和(hé)“训(xùn)读(dú)”音。

　　例音(yīn)读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是(shì)什么意思(sī)？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是(shì)日文所用汉字的一(yī)种发(fā)音方式，是使用该(gāi)等汉字(zì)之日本(běn)固(gù)有同义语汇的读音。

　　所以训读(dú)只借用汉字的形和(hé)义(yì)，不采用汉(hàn)语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照(zhào)日(rì)语对汉(hàn)语的译音读出来，叫(jiào)音读同一个汉字(zì)在日语中可能(néng)有不(bù)止一种(zhǒng)读(什么是等量关系式，什么是等量关系四年级dú)法(fǎ)，是由于其在不同(tóng)时期(qī)（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的发(fā)音。

　　每个汉字一(yī)般都(dōu)会有两种读法，一种(zhǒng)叫做“音友慎春读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有两(liǎng)种(zhǒng)以(yǐ)上的(de)“音读”音和(hé)“训读”音。

　　日语和(hé)韩语(yǔ)中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是(shì)以日语(yǔ)固有的发音来(lái)读出(chū)汉字，与该汉(hàn)字(zì)本身的(de)好耐字(zì)音(yīn)（吴音、汉(hàn)音、唐音等）有(yǒu)很大的不同。

　　例(lì):“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是和语固有之说(shuō)法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语(yǔ)不(bù)存在(zài)训读”。

　　但近代以前曾有乡札(zhá)、吏读、口诀等(děng)类似日本万叶假名的(de)标记法(fǎ)存(cún)在，充分利用(yòng)这些汉字(zì)的(de)训读(dú)。

　　使用类(lèi)似于和训(xùn)（日本的训读）的韩(hán)训。

　　对(duì)某些的汉(hàn)字，这意味着(zhe)相关(guān)“汉(hàn)语传入(rù)以(yǐ)前的朝(cháo)鲜的孝哪固有语”的韩(hán)训(xùn)。

　　现如今除了在(zài)语(yǔ)言学与语源论等进行讨论以外，日常(cháng)言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例(lì)外存在的训读。

　　“串”读作“”的情况下意思(sī)为“海(hǎi)角(jiǎo)”，“钊”读作“”的情(qíng)况下意思(sī)为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使用本来的(de)意思，这(zhè什么是等量关系式，什么是等量关系四年级)类(lèi)的韩语类似于日文的(de)“国训”。

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