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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺艾特是什么意思神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个(gè)段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密(mì)似的(de)背……你的幽默(mò)细胞有多少(shǎo)，方法就(jiù)有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是(shì)经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的(de)，不妨一个人(rén)模仿不(bù)同角色进行对话(huà)，或者与父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的(de)科学依据:第一，朗读(dú)可以避(bì)免(miǎn)默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可以震(zhèn)动(dòng)大(dà)脑皮层的记(jì)忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以(yǐ)排除外界的一(yī)些噪音干扰有助于(yú)记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书(shū)效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比的方法帮(bāng)助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要(yào)背的东(dōng)西编号啊，一(yī)段一段(duàn)来，这样会快(kuài)一点的，要(yào)是全篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖励的(de)办(bàn)法(fǎ)啊(a)，背好一段就奖励自己休息(xī)一(yī)会，或者(zhě)吃(chī)点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛想象一(yī)下自(zì)己能考好，想象自(zì)己在取得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为(wèi)自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快(kuài)速(sù)背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的(de)具体情(qíng)况不同(tóng)，有的学生早上的(de)记忆力(lì)好，有的学生临(lín)睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根据自己(jǐ)的实际情况，来选择适(shì)合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世(shì)有不(bù)断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行背(bèi)诵，同样(yàng)也(yě)可(kě)以起到事半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学(xué)生可以先记(jì)住一些关(guān)键没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的(de)背诵(sòng)方式，不仅能够提高效(xiào)率，还(hái)可以(yǐ)帮助(zhù)学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容(róng)，而不是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我(wǒ)们常(cháng)常需要采取(qǔ)分段(duàn)背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的(de)一些关(guān)键信(xìn)息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信(xìn)息(xī)，还有易(yì)错难记(jì)的知识(shí)点(diǎn)，边读(dú)的(de)时候边(biān)画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过(guò)理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面(miàn)记的过程，而(ér)在于(yú)后面的(de)“回忆”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识背(bèi)诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝(cháng)试(shì)不(bù)用原话，而(ér)是自己的语言(yán)，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个(gè)过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果，也(yě)是检验你是否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让(ràng)你(nǐ)描述(shù)背过(guò)的古诗里描(miáo)述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得(dé)心(xīn)应手。

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