朱子家训是(shì)谁写的？是《朱子家训》作(zuò)者有二(èr)，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁写的以及(jí)朱子家训是谁(shuí)写的 什么朝(cháo)代，朱子家(jiā)训是谁写的作者是谁(shuí)，朱子(zi)家训(xùn)是(shì)谁写的？，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的(de)书，朱子家(jiā)训是谁写的字等问(wèn)题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理以(yǐ)下的知识答案(àn)：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训的作者(zhě)是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐(lú)所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训(xùn)》原名为《治家(jiā)格(gé)言》，朱熹所作《朱子家训》原题为(wèi)《紫阳(yáng)朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱(zhū)文(wén)公(gōng)的(de)《朱子家训》和朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)的《治家格言》是在不同时代由(yóu)不同的朱家(jiā)先贤所撰写出(chū)来的不同传世巨作(zuò)。很可(kě)惜世人多(duō)把他们的文章搞(gǎo)混了，通(tōng)常(cháng)人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家训(xùn)》一般人多不了解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱(zhū)子25世孙，世(shì)界朱氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱(zhū)用(yòng)纯，字致一，自号(hào)柏庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明末清初江苏昆山(shān)县人。著(zhù)名(míng)理学家(jiā)、教育家。其父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐自幼致力读书曾考(kǎo)取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不(bù)再求取功名，居乡教授学生并(bìng)潜(qián)心程朱理学主张(zhāng)知(zhī)行(xíng)并进，一时颇负(fù)盛名(míng)。康熙曾多次征(zhēng)召，然均为先生所拒绝。曾(céng)用精(jīng)楷(kǎi)手(shǒu)写数(shù)十本教材用于(yú)教学。潜(qián)心研究(jiū)程朱理学，主(zhǔ)张知(zhī)行并进，躬行实(shí)践(jiàn)。

　　康(kāng)熙间坚(jiān)辞博(bó)学鸿词之荐(jiàn)，后又坚拒地方官举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。与徐枋、杨无咎(jiù)号称(chēng)“吴中三高(gāo)士”。康熙三十七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业(yè)在忠孝"。著(zhù)有《删(shān)补(bǔ)易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕(gēng)堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐（1627－1698），原(yuán)名(míng)朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人（今昆山市），明末清初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是明(míng)末(mò)的学者，清(qīng)顺治二年（1645）守(shǒu)昆(kūn)城(chéng)抵御(yù)清军，城(chéng)破，投河(hé)自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年(nián)（1645年）其父(fù)朱集璜在(zài)守(shǒu)昆(kūn)城抵御(yù)清军时遇(yù)难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲(yù)生(shēng)。

　　时其弟(dì)用白、用(yòng)锦尚幼(yòu)，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上(shàng)侍奉老(lǎo)母(mǔ)，下抚育弟(dì)妹，播迁流离，备极(jí)艰(jiān)辛(xīn)。

　　待局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号(hào)柏(bǎi)庐。

　　居乡(xiāng)教授学(xué)生，潜心治(zhì)学，以程、朱理学为本(běn)，提倡知行并进，躬行实(shí)践(jiàn)。

　　他(tā)深感当时(shí)的教育方法，使(shǐ)学生难以学到(dào)真实的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬(gōng)自(zì)责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手(shǒu)写数十本教材用(yòng)于(yú)教学。

　　生平精神宁谧，严以律(lǜ)己，对(duì)当时愿和他交往的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年）他坚(jiān)辞不应(yīng)博(bó)学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方(fāng)官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七(qī)年染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋(wú)欺(qī)录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家(jiā)格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流(liú)传很(hěn)广。

　　自(zì)问世以来流传甚广，被历代士大夫尊(zūn)为(wèi)治家(jiā)之(zhī)经，清至民国年(nián)间一度成(chéng)为童(tóng)蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟(pì)地阐明了修身治家之道是(shì) 一(yī)篇(piān)家教名著，通篇意在劝人(rén)要(yào)勤俭(jiǎn)持(chí)家(jiā)安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处(chù)不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维艰"等(děng)句(jù)，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月(yuè)15日(rì)～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小(xiǎo)名沋(yóu)郎，小字季延(yán)，字(zì)元(yuán)晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又称紫阳(yáng)先(xiān)生、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍(jí)南宋江南东路(lù)徽(huī)州府婺源县（今江西省婺源），出(chū)生(shēng)于(yú)南剑州尤溪(xī)（今属福建三(sān)明市(shì)）。

　　南宋著(zhù)名(míng)的理学家(jiā)、思想家、哲学(xué)家、教育(yù)家(jiā)、诗人、闽学派的代表人(rén)物，世称朱子(zi)，是孔(kǒng)子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的(de)长(zhǎng)期(qī)从(cóng)事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多(duō)种教材，培养(yǎng)了众多(duō)人(rén)才。

　　他的教育思想(xiǎng)博(bó)大精深，其中最值得关注的，一是论述小学和(hé)大(dà)学教育，二是关于朱子读(dú)书法。

论述教(jiào)育

　　朱(zhū)熹在(zài)总结前(qián)人教育经验和自(zì)己教(jiào)育实践的基础上(shàng)，基(jī)于对人的(de)生(shēng)理(lǐ)和心理特征(zhēng)的初步(bù)认识，把(bǎ)一个(gè)人的教(jiào)育(yù)分成小学(xué)和大学两个既有区别又(yòu)有联(lián)系的阶段，并(bìng)提出(chū)了两者不(bù)同的教育任务、内(nèi)容和(hé)方法。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)8~15岁(suì)为(wèi)小(xiǎo)学教育阶(jiē)段，其任务是(shì)培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识(shí)未开，思维能力薄弱，因此他(tā)提出小学教育的内容是学其(qí)事，主(zhǔ)张儿童(tóng)在(zài)日(rì)常生活(huó)中(zhōng)，通过具(jù)体行(xíng)事，懂得基本的伦理道德(dé)规范，养成一定的行为习(xí)惯，学习初步(bù)的文化知识技能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早施(shī)教；要力求形(xíng)象、生动(dòng)，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培养儿童(tóng)道德行为(wèi)习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁(suì)以(yǐ)后大学教育(yù)，其任务是在坯璞的(de)基(jī)础(chǔ)上(shàng)再加(jiā)光饰，把他们(men)培养(yǎng)成为国(guó)家所(suǒ)需要(yào)的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在(zài)教事的小(xiǎo)学教(jiào)育(yù)不同，大学教育内容的重点是教理(lǐ)，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学(xué)教(jiào)育方法，朱(zhū)熹一是重视自(zì)学，二(èr)是提倡不同学术(shù)观点(diǎn)之间(jiān)的相互交流。

　　朱(zhū)熹关(guān)于小学(xué)和大学教育的见解(jiě)，为中国古代教育思想增添了新(xīn)鲜的内容。

朱(zhū)子治家(jiā)格言(yán)是(shì)谁写(xiě)的