准格尔旗民(mín)族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)是学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和(hé)火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆(bào)震(zhèn)不(bù)规律所以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是它四个(gè)缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过多会吸(xī)收部分汽(qì)油(yóu)，在(zài)燃烧的时(shí)候不(bù)够(gòu)充分就会(huì)产生抖(dǒu)动，而火花塞抖(dǒu)动是因为(wèi)某个(gè)缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情 元征(zhēng)剪式举升机排(pái)气(qì)方法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要排气(qì)的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

　　关于(yú)准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁以及(jí)准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)现任(rèn)校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学老(lǎo)师，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学官(guān)网(wǎng)，准格(gé)尔旗民族(华大基因是国企吗zú)中(zhōng)学中考(kǎo)成绩等(děng)问题，小(xiǎo)编将为你整理(lǐ)以下知(zhī)识：

准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格(gé)尔旗(qí)民族中学简介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺(yì)楼(lóu)、图(tú)书实验电教(jiào)综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教(jiào)学系统(tǒng)运用(yòng)于教学,班班实现多媒(méi)体(tǐ)教学,现代教育(yù)技术水平走(zǒu)进自治区前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村(cūn)计算(华大基因是国企吗suàn)机网络(luò)信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工(gōng)193人(rén),其中(zhōng)专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获(huò)市、区、国(guó)家(jiā)级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教(jiào)学班38个(gè),在校(xiào)学生2163人,其中少数民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为(wèi)目(mù)标,以“正德创新清(qīng)伍猛(měng)、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研引路(lù),开(kāi)拓创新(xīn),教(jiào)育教学(xué)质量稳(wěn)步提(tí)高。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双(shuāng)合格(gé)“优(yōu)秀家长学校”、“群(qún)众(zhòng)体育先进单位”、全国流(liú)动(dòng)人(rén)口(kǒu)子(zi)女农村留守儿童(tóng)“示(shì)范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自(zì)治(zhì)区(qū)“现(xiàn)代(dài)教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整(zhěng)体改革先进集(jí)体”称号，连续(xù)六年获全市“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实(shí)验(yàn)，现有德(dé)育、物理、作(zuò)文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育(yù)服务与良(liáng)好的办学质量(liàng),赢得社会的(de)认可(kě)与支持,近年来得到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群(qún)策群力,向着建成自治(zhì)区(qū)“校(xiào)园(yuán)一(yī)流、管(guǎn)理一(yī)流、师(shī)资(zī)一流、设备一(yī)流、质(zhì)量一流(liú)”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提(tí)高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民(mín)族中学校长(zhǎng) 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学(xué)发(fā)展观的必然(rán)要求，是实现可持续发(fā)展的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念(niàn)是前提，培养人才是(shì)根(gēn)本，提(tí)高质量是核心，科研创新是动力(lì)，发展教师是(shì)关键，强化(huà)管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展(zhǎn)规划(huà)纲要》明(míng)确指出：“育人为本是(shì)教育(yù)工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进学生(shēng)成长成才作为学校一(yī)切(qiè)工作的出发(fā)点和落(luò)脚点，关(guān)心每一个学生，促进每(měi)个(gè)学(xué)生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊(zūn)重(zhòng)教(jiào)育规(guī)律和(hé)学(xué)生身心发(fā)展规(guī)律，为(wèi)每个学生提供适合的(de)教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数(shù)以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名(míng)教育工作者(zhě)，不(bù)断更新自己的(de)人才观和育(yù)人理念已(yǐ)成为(wèi)一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才(cái)观念，面向全体学生(shēng)，促(cù)进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为(wèi)持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进(jìn)各个(gè)学段(duàn)间(jiān)的有机(jī)衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会(huì)密切(qiè)配(pèi)合(hé)，重视活动育(yù)人与(yǔ)教学育人的有(yǒu)机融合(hé)，不断丰富育(yù)人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服务观念，建(jiàn)设服务(wù)型学校(xiào)，营造良好(hǎo)的(de)育人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服(fú)务型政府(fǔ)和(hé)服(fú)务型机关的背(bèi)景下，学(xué)校首先(xiān)应(yīng)该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想(xiǎng)提到(dào)新的(de)高度落(luò)实，把“为学生服(fú)务、为家(jiā)长服务(wù)、为社(shè)会服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为(wèi)具(jù)体(tǐ)行动，内化为学(xué)校文(wén)化，把当(dāng)前从事(shì)的工作(zuò)当(dāng)做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作(zuò)为一种崇(chóng)高的事业追求而不(bù)只是一(yī)种职业定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心(xīn)才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念(niàn)，教育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学(xué)生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识(shí)到(dào)，学校教育(yù)只能(néng)是为(wèi)学生人生的发(fā)展奠定基础，书(shū)本理论知识(shí)只(zhǐ)能是人生(shēng)发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是(shì)为让学生成为未来人才做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学(xué)生养成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细(xì)节要超越(yuè)，向管理要质量，向科(kē)研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生(shēng)管(guǎn)理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走“制度(dù)+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求(qiú)管(guǎn)理的(de)精细化、规范(fàn)化和人(rén)文化(huà)，不(bù)断创新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师工(gōng)作评价制度，加快推进教师管(guǎn)理(lǐ)实现(xiàn)三个转变。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制度由(yóu)“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价(jià)制度要充分体(tǐ)现评价的(de)过(guò)程性、发展(zhǎn)性和激励性(xìng)。

　　要明确规(guī)范制度(dù)，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制(zhì)度工作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展(zhǎn)与学(xué)生发(fā)展相结合、教师发(fā)展(zhǎn)与学校发展相结(jié)合、教(jiào)师个(gè)体的全面发展与个性发(fā)展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设(shè)，专门制定教(jiào)师团队发展评价激励制度，使评价激励的(de)重点聚集在教(jiào)师、学生和(hé)学校“三赢(yíng)”的结合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究(jiū)型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育(yù)形式(shì)，丰富德育内(nèi)容，推进学(xué)生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界(jiè)观、人生(shēng)观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接(jiē)的德育体(tǐ)系(xì)，不断提高德育工作的(de)吸引力和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强理(lǐ)想信(xìn)念(niàn)教育，民族精神(shén)和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民意(yì)识教育；加强(qiáng)心理健(jiàn)康(kāng)教育(yù)，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要(yào)重视(shì)培(péi)养(yǎng)学生的责任意(yì)识和(hé)安全(quán)意识(shí)。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智(zhì)育(yù)有机(jī)结合，渗透到教育教学的(de)各个环节(jié)，贯穿于(yú)学校教育、家庭教(jiào)育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成(chéng)教育(yù)有机结(jié)合起来，增强德育工(gōng)作的针对(duì)性(xìng)和实(shí)效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发(fā)展为本(běn)，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工(gōng)作，一是明确目标，首(shǒu)先要结(jié)合(hé)学(xué)校实际科学(xué)地定(dìng)位学校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各(gè)部门在各个阶(jiē)段(duàn)的工(gōng)作目标，引导(dǎo)全体师(shī)生确(què)定(dìng)自己的人(rén)生(shēng)发展目标和各个(gè)阶段的发(fā)展计划，自下而上(shàng)实现目(mù)标(biāo)的过(guò)程就是逐步实现学校(xiào)整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划(huà)要落实长远规划，学年计划要落(luò)实近期规划(huà)，学期计划要落(luò)实学年计划(huà)，周工作安排(pái)要落实(shí)学期工(gōng)作计划；三是(shì)狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制(zhì)，要(yào)保证人人有事做，事事有人管，要做到工(gōng)作(zuò)标准有高度，过程管(guǎn)理有力度(dù)，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转变(biàn)；由事务型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课(kè)改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深化教(jiào)学(xué)改革要以课标为依据，以常规为基石，以科研(yán)为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素(sù)质品位化，师(shī)生交往人文化，教学设计科(kē)学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以(yǐ)学生的发展为本(běn)，优化(huà)教(jiào)学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课(kè)堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激(jī)情(qíng)进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信进课(kè)堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即(jí)以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作(zuò)学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空(kōng)”（课堂给(gěi)学生多一点(diǎn)深入思(sī)考的时间，多(duō)一点消化(huà)反馈和校(xiào)正的(de)时间，多一点动手实践的时间，多(duō)一点了解社(shè)会的时间），全面提高课(kè)堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经(jīng)常深入(rù)课堂(táng)督查、研(yán)究(jiū)和指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计(jì)划地组织以课堂教学为主的评(píng)课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养(yǎng)为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力提(tí)高(gāo)学生的(de)学习(xí)能力(lì)、实(shí)践能力、科技创新能力和(hé)自我管(guǎn)理能力，教育学(xué)生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生(shēng)活，学会(huì)做事做人，促进学生主动适(shì)应社(shè)会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生全面发展和(hé)促进教师不(bù)断提(tí)高的评价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评价的(de)教(jiào)育功能(néng)和(hé)激励功(gōng)能，帮助(zhù)学生激(jī)发兴(xīng)趣，树立(lì)自信，促(cù)进学(xué)生健康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学(xué)校在(zài)全(quán)面执行国家(jiā)和地方课程计划，按(àn)要求(qiú)开(kāi)足(zú)开齐开(kāi)好所有规定课程的同(tóng)时，要积极开发和(hé)利用各种课(kè)程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学(xué)生的探究精神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能(néng)健(jiàn)康成长(zhǎng)，学(xué)校才能(néng)可持续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就一支师(shī)德高尚、业务(wù)精(jīng)湛、结(jié)构合理、充满活(huó)力的高(gāo)素(sù)质(zhì)专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要不断加(jiā)强教(jiào)师(shī)职业理想(xiǎng)和职业(yè)道德(dé)教(jiào)育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要(yào)关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅(mèi)力和学识魅力教(jiào)育感染(rǎn)学(xué)生，做学生健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆(bǎi)在学(xué)校工作的首位，校长亲自(zì)抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样才能引(yǐn)领全校师生强化拼搏奉献(xiàn)意识(shí)、主人责任意识和(hé)行为示范意识(shí)。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为平台，组织开展内容(róng)丰富、形式(shì)多样的(de)师德培训。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每年一次的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表现(xiàn)作为教师考核评价和评(píng)优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务(wù)水平。

　　完善(shàn)培养培训体系(xì)，做好培(péi)养(yǎng)培训规划，努(nǔ)力抓好华大基因是国企吗集(jí)体备课(kè)、校本研修、名师(shī)育名师和(hé)校际结(jié)对帮(bāng)扶等活动，优化队伍(wǔ)结(jié)构，提高教师专业(yè)水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式(shì)，走“以训带研，以研(yán)促训，研训结合”的校本研(yán)训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修(xiū)培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学反(fǎn)思、课题带动(dòng)等方式，培养教(jiào)育教学骨干(gàn)、专家型教师(shī)和学(xué)科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞(jìng)争进取意识、团队合作(zuò)意识、学(xué)习反思意识和专(zhuān)业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注(zhù)重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度(dù)文化支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息(xī)化建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成员(yuán)在实践中(zhōng)大胆探(tàn)索，与时(shí)俱进(jìn)，不断更新教育思想、教(jiào)育模式和(hé)教育方法，逐步(bù)形(xíng)成(chéng)一(yī)种独特的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办学风(fēng)格，从(cóng)整体上形成特(tè)有(yǒu)的治学(xué)方略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育(yù)名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层(céng)面(miàn)上重视办学理(lǐ)念的输出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射面和影响力，进一步提升学校的创新能力和品牌效(xiào)应(yīng)，促进学校(xiào)走上可持续发(fā)展(zhǎn)的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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