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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本正经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地(dì)去背某个段(duàn)落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别人听 (当然(rán)那(nà)个人(rén)不(bù)一(yī)定在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人什(shén)么秘密似的背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有(yǒu)多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一种方法，但却(què)是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提是(shì)默读理解，先(xiān)把(bǎ)每一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础(chǔ)上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上(shàng)，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一(yī)个人模仿不(bù)同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读(dú)时(shí)容易出(chū)现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可(kě)以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加(jiā)快(kuài)记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了(le)，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和(hé)早上背(bèi)书效(xiào)果(guǒ)好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快(kuài)一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背好一段就奖励自(zì)己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快(kuài)的气氛。电表可以调快慢吗 电表房东能做手脚吗

　　在睡(shuì)前醒后或(huò)学(xu电表可以调快慢吗 电表房东能做手脚吗'>电表可以调快慢吗 电表房东能做手脚吗é)习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在(zài)取得良好的成绩之(zhī)后，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的时(shí)间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前(qián)的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的(de)实际情(qíng)况，来选择适合自己(jǐ)的背(bèi)诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特(tè)别固定，学(xué)生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有不(bù)断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同(tóng)样也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵(sòng)语文课文的(de)时候，学生可以先(xiān)记住一些(xiē)关(guān)键(jiàn)没和肢的(de)词(cí)句(jù)，再根据这(zhè)些(xiē)词句进行串联。

　　这样(yàng)的(de)背诵(sòng)方式(shì)，不仅能(néng)够(gòu)提高效率(lǜ)，还(hái)可(kě)以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中的内容，而(ér)不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些(xiē)段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常常需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中(zhōng)的一些(xiē)关键(jiàn)信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识点，边(biān)读的(de)时候(hòu)边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解(jiě)的(de)方(fāng)式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时候的(de)重点(diǎn)，往往不在于前面(miàn)记(jì)的过程，而在(zài)于后面的(de)“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识(shí)背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时候(hòu)，要(yào)尝试不用(yòng)原话，而(ér)是自己(jǐ)的(de)语言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了这一(yī)段知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的(de)时(shí)候，相关知识的你能够(gòu)写出来(lái)的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你描述(shù)背过(guò)的(de)古诗(shī)里描(miáo)述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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