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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重(zhòng)要的一点就(jiù)是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙(yá)切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个(gè)人不一(yī)定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别(bié)人什么(me)秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有(yǒu)多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法(fǎ)，但却(què)是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则(zé)可大(dà)展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流(liú)转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇(yù)对(duì)话形(xíng)式的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学分角色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读(dú)可(kě)以避免默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮(pí)层的(de)记忆神经，加快(kuài)记忆(yì)速度;第(dì)三，可(kě)以排除外界的一(yī)些噪(zào)音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自(zì)然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也可(kě)以记忆(yì)得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可(kě)以用(yòng)列(liè)表，对比的方法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一段一段(duàn)来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而(ér)很慢，另(lìng)外(wài)可以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自(zì)己(jǐ)休息一会，或者(zhě)吃(chī)点什么的，相信(xìn)持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí太深是一种什么体验，太深是不是不好)创(chuàng)造愉快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具体越(yuè)好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不(bù)同(tóng)，有的(de)学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己(jǐ)的(de)背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特(tè)别固定，学生(shēng)们可以自己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语文课文的(de)时候，学生(shēng)可以先(xiān)记住(zhù)一些关(guān)键没(méi)和肢的(de)词句，再根据这(zhè)些词(cí)句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式(shì)，不仅能够提(tí)高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生(shēng)边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其(qí)中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些(xiē)段落(luò)比(bǐ)较冗长的内容，我(wǒ)们常常(cháng)需要采取分段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息(xī)，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们(men)通过理解的方(fāng)式(shì)，加速背诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在于前面记的(de)过程，而在于(yú)后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己太深是一种什么体验，太深是不是不好的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内(nèi)容描(miáo)述(shù)出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检验你(nǐ)的背诵(sòng)结果，也是检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是你考试的(de)时候，相关(guān)知识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的古诗里描述(shù)的是一段怎样的场景，这个(gè)时候(hòu)往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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