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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要(yào)的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还(hái)可(kě)以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面前(qián));你亦(yì)可(kě)神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的一(yī)种方(fāng)法(fǎ)，但(dàn)却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在(zài)此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武(wǔ)之(zhī)地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有(yǒu)感情地(dì)大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的(de)，不妨(fáng)一个人(rén)模仿不同角色进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色(sè)对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读(dú)时容易(yì)出现(xiàn)的(de)跳行(xíng)、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高涨了(le)，自(zì)然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只有(yǒu)不(bù)断(duàn)重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较吃斑鸠能提高性功能吗，男人吃斑鸠补性功能吗深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要是全(quán)篇(piān)一起反(fǎn)而(ér)很(hěn)慢，另外可(kě)以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一会，或(huò)者吃点什么(me)的，相信(xìn)持(chí)之(zhī)以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好，想象自(zì)己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越(yuè)好。

快(kuài)速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速(sù)背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银(yín)根据自(zì)己的实际(jì)情(qíng)况，来(lái)选择适合(hé)自己的(de)背诵时(shí)间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可(kě)以起(qǐ)到事半(bàn)功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记(jì)住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够(gòu)提(tí)高效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握(wò)住其中(zhōng)的内容，而(ér)不是(shì)为了背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们常常(cháng)需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的(de)一些关键信(xìn)息，比如(rú)：时(shí)间信息、逻(luó)辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识点，边读的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就有利于我们(men)通过(guò)理解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回吃斑鸠能提高性功能吗，男人吃斑鸠补性功能吗想关键词。

　　背诵的时(shí)候的(de)重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候，要尝试(shì)不用原话，而(ér)是自己(jǐ)的语言(yán)，将背诵的(de)内容(róng)描(miáo)述出来(lái)。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关(guān)知识的你能够写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗里描(miáo)述的是(shì)一(yī)段怎样的场景，这个时(shí)候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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