准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公办,私立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归(guī)来(lái) 有(yǒu)很大区别的，首(shǒu)先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合(hé)气过多导致爆震不规(guī)律所(suǒ)以产(chǎn)生抖动，但是(shì)它四个缸喷(pēn)油(yóu)点火都正(zhèng)常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分就会产生抖动(dòng)，而(ér)火花(huā)塞(sāi)抖动是因为(wèi)某(mǒu)个缸工... 展开(kāi)详情 元(yuán)征剪(jiǎn)式(shì)举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的(de)，一般(bān)的举升机油缸(gāng)上(shàng)都(dōu)有排气螺丝(sī)的。

　　关于准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬(bān)迁以(yǐ)及准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族(zú)中学老师，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)官(guān)网，准格尔旗民族中学中考(kǎo)成绩等问题(tí)，小编将(jiāng)为你整(zhěng)理(lǐ)以(yǐ)下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器按自治(zhì)区“普九”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐(qí),校园网络系统、双控闭(bì)路电视教(jiào)学系(xì)统(tǒng)运用于教学,班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教(jiào)育技术(shù)水(shuǐ)平走进(jìn)自治区前(qián)列,被国(guó)家教育(yù)部命名(míng)为“农村计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家(jiā)级(jí)“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教(jiào)学班38个,在校(xiào)学生2163人,其(qí)中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人(rén)为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先进(jìn)单位”、全国流动(dòng)人口子(zi)女农村(cūn)留守儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文明单(dān)位标兵”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六(liù)年(nián)获(huò)全市“教(jiào)学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务与良好的(de)办学质(zhì)量,赢得(dé)社(shè)会的认可与支持(chí),近年来(lái)得到社会各界捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗(dòu)志(zhì),同心同(tóng)德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园一(yī)流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目标(biāo)　　提升(shēng)学校内涵 提(tí)高教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发(fā)展是实(shí)践科(kē)学(xué)发展观的必(bì)然要求，是实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展之路，更(gèng)新理念是前提(tí)，培养人才是根本，提(tí)高质量是核心，科研创(chuàng)新是动(dòng)力，发展(zhǎn)教师是关键，强化(huà)管理(lǐ)是策(cè)略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期(qī)教育改革和发展(zhǎn)规(guī)划(huà)纲要》明确(què)指出：“育人为本是教育(yù)工作的(de)根本要求”，“以(yǐ)学(xué)生为主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的(de)主(zhǔ)动(dòng)性(xìng)，把(bǎ)促(cù)进学生成长成才作为学(xué)校一切工作的出发点和落(luò)脚点(diǎn)，关心(xīn)每一个学生，促进每个学生主动(dòng)地(dì)、生动活泼地(dì)发(fā)展(zhǎn)；尊重教育(yù)规律和学生(shēng)身心发(fā)展规律，为(wèi)每个学生提供适合(hé)的教(jiào)育，培(péi)养造就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千(qiān)万(wàn)计的专门(mén)人才和一大批(pī)拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断更新(xīn)自(zì)己(jǐ)的(de)人才观(guān)和育(yù)人(rén)理(lǐ)念已成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向(xiàng)全体学(xué)生(shēng)，促进(jìn)学生(shēng)成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重(zhòng)个人选择(zé)，鼓励(lì)个性发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养(yǎng)观念(niàn)，推(tuī)进各(gè)个学段间的有(yǒu)机(jī)衔接，理论与实践(jiàn)紧密(mì)结合(hé)，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会密切配合，重视(shì)活动育人与(yǔ)教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每一个学生(shēng)都能够得到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型政府和服务型机关的背景下，学(xué)校首先应该把“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发展为本”的(de)思想提到新的高度落实(shí)，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把(bǎ)当前从事的(de)工作当做一种责(zé)任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是(shì)一种职业定位，只有这样，教师的心才(cái)能(néng)真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观(guān)念，教育学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础(chǔ)教育工作者，我们必(bì)须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的发(fā)展奠定基础，书本理论知(zhī)识只能是人(rén)生发(fā)展的专(zhuān)业基础，学校（特别是基(jī)础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来人才做准备(bèi)、打基础的(de)地方，我们(men)的主(zhǔ)要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵(hán)发展，管理创新势(shì)在(zài)必行，关键在于教师管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化(huà)、规范化和人文(wén)化，不(bù)断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教师工作评(píng)价制度，加快推进教师管(guǎn)理实现(xiàn)三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评(píng)价的过程(chéng)性、发展(zhǎn)性和激励(lì)性(xìng)。

　　要(yào)明确(què)规范制度(dù)，提升“规范(fàn)”境界，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没(méi)有最好、只有更(gèng)好(hǎo)”的工作品位追求(qiú)，用(yòng)发展的(de)目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发(fā)展相结合(hé)、教(jiào)师发(fā)展与学校发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师个体的全面发(fā)展与个性(xìng)发展(zhǎn)相(xiāng)结合(hé)，特别(bié)要注(zhù)重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制(zhì)定教师团队发展评价(jià)激励制度，使(shǐ)评(píng)价激励的(de)重点(diǎn)聚集(jí)在(zài)教(jiào)师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学(xué)习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推(tuī)进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成(chéng)正确的世界观、人(rén)生观、价(jià)值观”为目标(biāo)，构建各(gè)学段有(yǒu)效(xiào)衔接的德育(yù)体系，不断(duàn)提高德(dé)育工作(zuò)的吸引(yǐn)力和感(gǎn)染力。

　　加强(qiáng)理想信念(niàn)教育，民族(zú)精神和(hé)时代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公民意识教育；加(jiā)强(qiáng)心理健康教育，重视对学生(shēng)心理(lǐ)的(de)疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的(de)责(zé)任意识和(hé)安全意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透到教育教(jiào)学的各(gè)个环(huán)节，贯穿于(yú)学校教育、家(jiā)庭(tíng)教育和社会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育和行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强德育工作(zuò)的针(zhēn)对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作(zuò)管理科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工作，一(yī)是明确(què)目标，首先要结(jié)合学校实际科学地定位学校(xiào)发(fā)展目标愿景，围绕学校发(fā)展(zhǎn)目标自(zì)上(shàng)而下确定各部门在各个阶段的工(gōng)作目标，引导全体师生确定自己的人生发(fā)展目标(biāo)和各个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自下(xià)而上实(shí)现目标的(de)过程就是逐步实现学校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二(èr)是科学计(jì)划，近期(qī)规划(huà)要落实长远规划(huà)，学年计划要落实近期规(guī)划(huà)，学期计划要(yào)落实学(xué)年计划，周工(gōng)作(zuò)安排要落实学期工作计划(huà)；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞(jìng)聘制和领导(dǎo)岗位(wèi)目标管理责(zé)任制，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要(yào)做到工作标(biāo)准(zhǔn)有高度，过程管理有力度(dù)，考核评(píng)价有(yǒu)尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变(biàn)，即由经验型管理向科(kē)学型(xíng)管理转变；由粗放式(shì)的外延管理向精细化(huà)的内涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向流程式管(guǎn)理转变；由(yóu)封闭(bì)式管理(lǐ)向开放(fàng)式、民主式(shì)管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依(yī)据，以常规为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化(huà)，师生交往人文化(huà)，教学设计科学(xué)化，习(xí)题训(xùn)练精炼(liàn)化，课(kè)堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革(gé)要(yào)以学生为本，以学(xué)生的发展为本，优化(huà)教学手段，改革教(jiào)学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带(dài)着自信(xìn)进课堂，带(dài)着责(zé)任进课堂，带着反思(sī)进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学(xué)习），落实三维(wéi)目标(biāo)，创(chuàng)设(shè)“四多时空”（课(kè)堂给学生(shēng)多(duō)一(yī)点深入思考(kǎo)的(de)时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全(quán)面提高(gāo)课堂教学(xué)的有效性，减轻(qīng)学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课(kè)堂督查、研究(jiū)和指(zhǐ)导，实现课堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地(dì)组(zǔ)织(zhī)以课堂教学为主的评课活动(dòng)和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培(péi)养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富(fù)社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和(hé)自我管理能力，教(jiào)育学(xué)生(shēng)学会(huì)知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事(shì)做人，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完善能促进学生全面(miàn)发展和促进(jìn)教(jiào)师不断提高的评价(jià)体系(xì)，要善于发现和发展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价的教育(yù)功能(néng)和激(jī)励功能，帮(bāng)助学生激发(fā)兴趣，树(shù)立(lì)自信(xìn)，促进学生健康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动(dòng)发(fā)展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国(guó)家和地(dì)方课程计划，按要(yào)求开(kāi)足开齐(qí)开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用(yòng)各种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于(yú)培养学生的探(tàn)究精神和创(chuàng)新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关(guān)注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师能力强(qiáng)、水平(píng)高，学生(shēng)才能健(jiàn)康(kāng)成长(zhǎng)，学校才(cái)能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满(mǎn)活(huó)力的高素质专业化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升学校内(nèi)涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德(dé)建设。

　　要不(bù)断(duàn)加(jiā)强教(jiào)师职(zhí)业理(lǐ)想和职(zhí)业道德教育，增(zēng)强广(guǎng)大教师教(jiào)书育(yù)人的责任(rèn)感和(hé)使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教(jiào)育(yù)感染学(xué)生(shēng)，做学生健(jiàn)康成长的(de)引路人，良好习惯的(de)训练师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆在学校工作的(de)首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要(yào)求师生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和领导班子成(chéng)员首先(xiān)必须做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识(shí)、主(zhǔ)人责任意识和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富(fù)、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每年一次(cì)的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师(shī)考核(hé)评价(jià)和评优(yōu)聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立(lì)长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系(xì)，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训新凝神静气的意思，凝神静气的意思解释ff0000; line-height: 24px;'>凝神静气的意思，凝神静气的意思解释路子，要(yào)做到“学(xué)有所用、用有所思(sī)、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自(zì)学(xué)反思、课题带(dài)动等方式，培养教育教学(xué)骨(gǔ)干(gàn)、专家(jiā)型教师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升学(xué)校综合实(shí)力的过程中，还应注重(zhòng)营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神文化传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优(yōu)势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师和学(xué)校(xiào)领导班(bān)子成员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与时俱进，不(bù)断(duàn)更新教育思想、教育(yù)模式和教育(yù)方法，逐步形成一(yī)种独特的、优质的、稳定(dìng)的办学风格，从整体上形成(chéng)特(tè)有的治(zhì)学(xué)方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质(zhì)量，创特(tè)色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念的输出与共(gòng)享，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影响力，进一步提升(shēng)学校的创新能力和(hé)品(pǐn)牌效应(yīng)，促进学校走上可持续发展的良(liáng)性(xìng)循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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