（二）创新(xīn)德(dé)育形式(shì)，丰富德(dé)育内容(róng)，推进(jìn)学生管理自(zì)主化(huà)。

　　以“引导学生形成(chéng)正确(què)的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有(yǒu)效衔接(jiē)的(de)德育体系(xì)，不断提高德(dé)育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育；加(jiā)强心理健(jiàn)康教育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟(gōu)通(tōng)，要重视培养学生的责任意(yì)识(shí)和安全(quán)意识。

　　把德育(yù)与智育(yù)有机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教育(yù)、家庭(tíng)教(jiào)育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育(yù)工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本(běn)，推进(jìn)学校工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)科(kē)学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项(xiàng)工(gōng)作，一是明(míng)确目标，首先要结合学校实际(jì)科学(xué)地(dì)定位学校发展(zhǎn)目标愿(yuàn)景(jǐng)，围(wéi)绕学校发展(zhǎn)目(mù)标自上而下确定各部门在各(gè)个阶段的工(gōng)作(zuò)目标，引导全体师生(shēng)确定自(zì)己的(de)人生发(fā)展目标和各个阶(jiē)段的(de)发(fā)展计划，自下而上实现目标的过程就是(shì)逐步实现学校整体发(fā)展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要(yào)落实(shí)学(xué)年计划，周工(gōng)作安排要落(luò)实学期工作计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目(mù)标(biāo)管理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事(shì)事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工作标准有高度(dù)，过程管(guǎn)理有力度(dù)，考(kǎo)核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由(yóu)经(jīng)验型管理向科(kē)学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管(guǎn)理向精细化(huà)的内涵(hán)管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管(guǎn)理向流程式(shì)管理(lǐ)转变；由(yóu)封闭式管理向开放式(shì)、民(mín)主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育(yù)质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革(gé)要以课标为依据(jù)，以(yǐ)常(cháng)规为基(jī)石，以(yǐ)科(kē)研(yán)为(wèi)依托，以课堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生(shēng)交(jiāo)往人文化(huà)，教学(xué)设计科学化，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为(wèi)本，以学(xué)生(shēng)的发展(zhǎn)为本，优(yōu)化教(jiào)学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心(xīn)进(jìn)课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责(zé)任进课堂(táng)，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即以(yǐ)学生(shēng)为主体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合(hé)作学(xué)习），落(luò)实三维(wéi)目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点深入思考的时(shí)间，多一点消(xiāo)化(huà)反馈和校正(zhèng)的时(shí)间，多(duō)一点动手(shǒu)实践(jiàn)的时间(jiān)，多(duō)一点了解社会的(de)时间(jiān)），全(quán)面提高(gāo)课(kè)堂教(jiào)学的有效(xiào)性(xìng)，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和(hé)指(zhǐ)导(dǎo)，实现课(kè)堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地(dì)组织以课堂教学为(wèi)主(zhǔ)的评(píng)课(kè)活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力(lì)提(tí)高学生的学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自我管理(lǐ)能(néng)力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会(huì)做事做人，促进学生主动适应社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步(bù)完善(shàn)能促进学生全(quán)面发展(zhǎn)和促进教师不断提高的评价体系，要善于发(fā)现(xiàn)和(hé)发展(zhǎn)学生多方面的潜(qián)能(néng)，发挥评(píng)价的教育功(gōng)能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发(fā)展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为(wèi)主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学校在(zài)全面执行国家和(hé)地(dì)方课程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规(guī)定(dìng)课程的同时，要积极开(kāi)发和利用各种课(kè)程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结(jié)构(gòu)合(hé)理(lǐ)、充满活(huó)力(lì)的高素(sù)质(zhì)专业化教师(shī)队伍(wǔ)，是(shì)提升学校(xiào)内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和职业(yè)道德教育，增强广大教(jiào)师教书育人的(de)责任感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教师要关(guān)爱(ài)学生，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康成长(zhǎng)的引(yǐn)路(lù)人(rén)，良(liáng)好习惯的训(xùn)练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建(jiàn)设摆在学校(xiào)工作(zuò)的(de)首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要(yào)求师(shī)生做到的(de)，校长和领导班子成员(yuán)首先必须(xū)做到，要以(yǐ)身(shēn)作(zuò)则，率先(xiān)垂(chuí)范(fàn)，这样才能引(yǐn)领全校师生强化(huà)拼搏奉(fèng)献意识、主人责(zé)任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展内容丰(fēng)富(fù)、形式多(duō)样的师(shī)德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为(wèi)教师考核评(píng)价和评优聘用的前(qián)提和(hé)重(zhòng)要(yào)指标(biāo)，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平(píng)。

　　完善培养培训体(tǐ)系(xì)，做好培养培(péi)训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和校(xiào)际结(jié)对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高教师(shī)专业(yè)水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式(shì)，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结(jié)合”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学(xué)有所用、用有所思、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互(hù)助、自(zì)学反思、课(kè)题带动等方式，培养教育(yù)教学(xué)骨干(gàn)、专家型(xíng)教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意(yì)识(shí)、团队合作意识、学习反思意(yì)识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学特(tè)色(sè)，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力(lì)的过程中，还应注重营造(zào)物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建(jiàn)设(shè)；注重(zhòng)搞(gǎo)好教育信息化(huà)建设(shè)，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教师和学(xué)校(xiào)领导班子成员在实践中大胆探(tàn)索，与(yǔ)时(shí)俱进(jìn)，不断更新(xīn)教育思想、教育(yù)模式和教育方法，逐步形成一(yī)种独特的(de)、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体(tǐ)上形(xíng)成特有(yǒu)的治学方略(lüè)、办学(xué)思路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上(shàng)重视办学理念的(de)输(shū)出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影响力(lì)，进一(yī)步提升学校的创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走上(shàng)可持续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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