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2020湖南交通工程学院学费多少钱一年呢，湖南交通工程学院费用朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的？是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹所做的。关于朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的以(yǐ)及朱(zhū)子家训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的作者(zhě)是谁，朱子(zi)家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训(xùn)是谁写的字(zì)等问(wèn)题，小编将为你整理以(yǐ)下的知识答(dá)案：

朱子(zi)家训的(de)作(zuò)者是谁

　　朱子家训的作者(zhě)是朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家训》原名为《治家(jiā)格言(yán)》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题(tí)为(wèi)《紫阳朱子家(jiā)训(xùn)》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别(bié)号(hào)。

　　“朱(zhū)文公的(de)《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由(yóu)不同的(de)朱家先贤所(suǒ)撰写出来的(de)不(bù)同(tóng)传世巨作。很可惜(xī)世人多(duō)把他(tā)们的文章搞混了，通(tōng)常人(rén)们(men)多以(yǐ)《朱(zhū)子家训》来称呼(hū)朱柏庐的(de)《治家格(gé)言》，反而朱熹老夫子真正的《朱(zhū)子家训》一般人(rén)多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山人(今昆山市(shì))，明末清初江苏(sū)昆山县人。著名理学家、教育家(jiā)。其父朱集(jí)璜是明末的(de)学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御(yù)清军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐自幼致力读书曾(céng)考取(qǔ)秀才，志(zhì)于仕途。清(qīng)入关明亡遂(suì)不再(zài)求取功名，居(jū)乡教授(shòu)学生并潜心程朱理学主张(zhāng)知行并进，一(yī)时颇负(fù)盛名。康熙曾多次(cì)征(zhēng)召，然均为(wèi)先生所拒绝。曾(céng)用精楷手写数十本(běn)教材(cái)用(yòng)于教学(xué)。潜心(xīn)研究程朱理学，主(zhǔ)张知行并进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词之(zhī)荐(jiàn)，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康(kāng)熙(xī)三十七(qī)年(公元(yuán)1698年)染疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业(yè)在忠孝(xiào)"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和(hé)《毋欺(qī)录》等。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著名理学(xué)家朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名(míng)理(lǐ)学(xué)家、教(jiào)育家。

　　其父(fù)朱集(jí)璜是(shì)明末的(de)学者，清顺治二(èr)年(nián)（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年(nián)）其父朱集(jí)璜在守(shǒu)昆城(chéng)抵御清(qīng)军时遇难(nán)。

　　朱昼(zhòu)夜(yè)恸哭(kū)，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹未(wèi)生。

　　他(tā)上侍(shì)奉老母，下抚育弟妹，播(bō)迁流离，备极艰(jiān)辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰(yǎng)晋(jìn)人(rén)王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故(gù)自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡(chàng)知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他(tā)深感当时的教(jiào)育方法，使学生难(nán)以学到真实(shí)的学问，故写了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十(shí)本(běn)教(jiào)材(cái)用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律己，对(duì)当时(shí)愿和他(tā)交往的(de)官吏、豪(háo)绅，以礼自(zì)持。

　　清(qīng)康熙十(shí)八(bā)年(nián)（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康(kāng)熙三(sān)十七(qī)年染疾，临(lín)终前嘱弟(dì)子："学问在(zài)性命，事业在忠(zhōng)孝(xiào)"。

　　著(zhù)有《删补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四书讲义(yì)》、《困衡(héng)录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五(wǔ)传(chuán)酌解(jiě)》、《毋欺(qī)录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世称《朱子(zi)家(jiā)训》，流传很(hěn)广。

　　自问世(shì)以(yǐ)来流(liú)传(chuán)甚广，被历代士大夫(fū)尊为治家之经，清至(zhì)民(mín2020湖南交通工程学院学费多少钱一年呢，湖南交通工程学院费用)国年间一度成(chéng)为童蒙必(bì)读课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修(xiū)身治家(jiā)之道是一(yī)篇家教名(míng)著，通篇意在劝人要勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其(qí)中"一(yī)粥一饭，当思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念(niàn)物力维艰"等句(jù)，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名(míng)沋(yóu)郎，小字季延，字(zì)元(yuán)晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南(nán)宋江南(nán)东路徽州府婺源县（今江西省婺(wù)源），出生于南剑(jiàn)州尤(yóu)溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派的代表(biǎo)人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰2020湖南交通工程学院学费多少钱一年呢，湖南交通工程学院费用出的弘扬儒(rú)学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期(qī)从(cóng)事讲(jiǎng)学(xué)活动，精(jīng)心编撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思想博大(dà)精深，其(qí)中(zhōng)最值(zhí)得关注(zhù)的，一是(shì)论述(shù)小学和大(dà)学教育，二是(shì)关于(yú)朱子读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结前人教育经验和(hé)自己教(jiào)育实(shí)践的基础上，基于对(duì)人的生理和心理特(tè)征的(de)初步认识，把一个人的教育分成小学和大学两个既有(yǒu)区别又有联系的阶(jiē)段(duàn)，并提出了两(liǎng)者(zhě)不同的教育任务、内容和(hé)方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学教(jiào)育阶(jiē)段，其(qí)任务是培(péi)养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未(wèi)开，思维能力(lì)薄弱，因此(cǐ)他提出小学教育的内容是学其(qí)事，主张儿童在日常生活中(zhōng)，通过具体行事(shì)，懂得基本(běn)的伦(lún)理道德规范，养(yǎng)成一定(dìng)的行为习惯，学习初步的文化知识技能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹强调先(xiān)入为主，及早施教；要力(lì)求形(xíng)象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式培养儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学(xué)教育，其任(rèn)务(wù)是在坯(pī)璞的(de)基础(chǔ)上再(zài)加光饰，把(bǎ)他(tā)们培养成为(wèi)国家所需要的(de)人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在(zài)教事的小(xiǎo)学教(jiào)育不同，大学教育内(nèi)容(róng)的重点是教(jiào)理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学(xué)教育(yù)方法，朱熹(xī)一是重视自学，二(èr)是(shì)提倡(chàng)不同(tóng)学术(shù)观点(diǎn)之间的相互交(jiāo)流。

　　朱(zhū)熹关于小(xiǎo)学和大(dà)学教育的见解，为中国古(gǔ)代教(jiào)育(yù)思想增添了(le)新鲜的内(nèi)容。