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　　初(chū)中(zhōng)生幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前(qián));你亦可(kshe always后面加动词原形吗，always后面加动词什么形态ě)神(shén)秘(mì)兮兮，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉(sù)别(bié)人什么秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多(duō)少(shǎo)，方法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法(fǎ)的前(qián)提是默读(dú)理(lǐ)解，先(xiān)把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的(de)基础上(shàng)，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨(fáng)一(yī)个人模仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话，或者(zhě)与父(fù)母、同学(xué)分角色对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依据:第一，朗读(dú)可(kě)以避免(miǎn)默(mò)读时(shí)容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一she always后面加动词原形吗，always后面加动词什么形态(yī)些噪音干扰(rǎo)有助于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前和(hé)早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对比的(de)方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东(dōng)西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励(lì)自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得(dé)良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时(shí)间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体(tǐ)情(qíng)况不同，有的学(xué)生早上(shàng)的(de)记忆力好(hǎo)，有的学生临(lín)睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实(shí)际情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可(kě)能(néng)也不是(shì)特别固定(dìng)，学生们可(kě)以自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行背诵，同样也可以起到(dào)事(shì)半功(gōng)倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学(xué)生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的(de)词句(jù)，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不(bù)是为了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤(yóu)其是(shì)文科(kē)一(yī)些段落(luò)比较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方式(shì)。

　　那么(me)把其中(zhōng)的(de)一些关键信息，比如(rú)：时间信(xìn)息(xī)、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理(lǐ)解的(de)方式，加速(sù)背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的(de)重(zhòng)点，往往不在(zài)于前面记的过程(chéng)，而在于后(hòu)面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵(sòng)的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言(yán)，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果，也(yě)是检验(yàn)你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试(shì)的时候，相关(guān)知识(shí)的(de)你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样(yàng)的场(chǎng)景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就能感到(dào)得心应(yīng)手。

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