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为什么风流女人看指甲朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写的(de)？是《朱子(zi)家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱(zhū)熹所做的。关于朱子(zi)家训是谁写的(de)以及(jí)朱(zhū)子家训是谁写的什(shén)么朝代(dài)，朱子(zi)家训是(shì)谁写的作者(zhě)是谁，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的(de)？，朱(zhū)子家训是谁写的书，朱子家训是谁写的(de)字等问题，小编将为你整理(lǐ)以下的知(zhī)识答案(àn)：

朱(zhū)子家训的作(zuò)者(zhě)是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所做(zuò)。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳为什么风流女人看指甲”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的《治家格言》是在不同(tóng)时代由不同(tóng)的朱家先贤所撰(zhuàn)写出来的不(bù)同传(chuán)世巨作(zuò)。很可惜世(shì)人多把他们的文(wén)章搞(gǎo)混了，通常(cháng)人们多以《朱子家训》来称呼朱柏(bǎi)庐(lú)的《治(zhì)家格言(yán)》，反而(ér)朱熹老夫子真正的《朱子家(jiā)训》一般人多不(bù)了解(jiě)。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世(shì)孙，世界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(今(jīn)昆山市(shì))，明末(mò)清初江苏昆山县人。著名理学家(jiā)、教育家。其父(fù)朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守昆(kūn)城抵御清(qīng)军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕(shì)途。清入关明(míng)亡遂(suì)不再(zài)求取功名，居乡教授学生并潜心程朱理(lǐ)学主张知行并(bìng)进，一时(shí)颇负(fù)盛名。康熙曾多次征召(zhào)，然均为先(xiān)生所拒绝。曾用精(jīng)楷手写数十本教材用于教学。潜心(xīn)研究程朱理学，主张(zhāng)知(zhī)行(xíng)并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚(jiān)辞博学鸿词(cí)之荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐(jiàn)的乡饮大宾(bīn)。与徐枋(fāng)、杨无咎(jiù)号(hào)称(chēng)“吴中三(sān)高士”。康熙三十七年(nián)(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义(yì)》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的

　　是《朱子家(jiā)训》作者有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南(nán)宋著(zhù为什么风流女人看指甲)名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县(xiàn)人(rén)。

　　著(zhù)名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学(xué)者(zhě)，清顺(shùn)治(zhì)二年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱集璜(huáng)在(zài)守昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用(yòng)白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未生(shēng)。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下(xià)抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏(bǎi)庐墓之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心(xīn)治学，以程、朱理学为本，提(tí)倡知行并进(jìn)，躬行实践。

　　他(tā)深感当时的教(jiào)育方法(fǎ)，使学生(shēng)难以学到真实的学(xué)问(wèn)，故写了《辍讲语》，反躬自(zì)责，语颇(pǒ)痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数(shù)十本教(jiào)材用于教(jiào)学。

　　生平(píng)精(jīng)神宁谧(mì)，严以律己，对当时愿(yuàn)和他交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不应博(bó)学(xué)鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方官(guān)举荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾。

　　康(kāng)熙(xī)三十七年染疾，临(lín)终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在(zài)忠(zhōng)孝"。

　　著(zhù)有《删补(bǔ)易经蒙(méng)引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五(wǔ)传酌解(jiě)》、《毋欺(qī)录(lù)》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格(gé)言》，世称《朱(zhū)子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来(lái)流(liú)传(chuán)甚(shèn)广，被历代士大夫尊(zūn)为(wèi)治(zhì)家之经，清至(zhì)民国年间(jiān)一度成(chéng)为童蒙必读课(kè)本(běn)之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之道是一篇家教名(míng)著(zhù)，通篇(piān)意(yì)在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来处不(bù)易，半丝(sī)半缕，恒(héng)念(niàn)物力(lì)维艰(jiān)"等(děng)句，尤股炙人(rén)口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二(èr)，小(xiǎo)名(míng)沋郎，小字(zì)季延，字元(yuán)晦，一字仲晦，号晦庵，晚称(chēng)晦翁，又(yòu)称紫阳先生、考亭(tíng)先生(shēng)、沧州(zhōu)病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽(huī)州府婺(wù)源县(xiàn)（今(jīn)江(jiāng)西省婺源），出生于南(nán)剑州尤溪（今(jīn)属福建(jiàn)三(sān)明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代(dài)表人物，世(shì)称(chēng)朱(zhū)子，是孔子、孟子以来最(zuì)杰出的弘扬儒学的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲学(xué)活动，精心(xīn)编(biān)撰了(le)《四书(shū)集注》等多种教材，培养了众多(duō)人才。

　　他(tā)的教育思想博大精深(shēn)，其中最值得关注的，一是(shì)论述小学和大(dà)学(xué)教育，二是关于(yú)朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结(jié)前人教育经验和自(zì)己教育实践的基础上，基于对人(rén)的生(shēng)理和心理(lǐ)特征的(de)初步(bù)认识，把一个人的(de)教育(yù)分成(chéng)小学和大(dà)学两个既有区别(bié)又有联(lián)系的阶段，并提(tí)出了(le)两者不同(tóng)的(de)教育任(rèn)务(wù)、内容和方法。

　　朱(zhū)熹(xī)认(rèn)为8~15岁为(wèi)小(xiǎo)学教育阶段，其任务(wù)是培养(yǎng)圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于(yú)小学儿童智识未开，思维能力薄弱(ruò)，因(yīn)此他(tā)提出小学教(jiào)育的内容是学(xué)其事(shì)，主张儿童在日(rì)常(cháng)生活中，通过具体行(xíng)事(shì)，懂(dǒng)得基本的(de)伦理道德规范，养(yǎng)成(chéng)一(yī)定的行(xíng)为习惯，学习(xí)初步的(de)文(wén)化(huà)知识技能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹(xī)强调先(xiān)入为主，及(jí)早施教；要力求形象、生(shēng)动，能激(jī)发(fā)兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式培养儿(ér)童道(dào)德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大学教育，其任务是在坯璞的基础上再(zài)加光饰，把(bǎ)他们培养成为国家所需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重在(zài)教事的小(xiǎo)学教(jiào)育不同，大学(xué)教(jiào)育内(nèi)容(róng)的(de)重点是(shì)教(jiào)理(lǐ)，即重在探究事物之所以(yǐ)然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二(èr)是提倡不(bù)同学术观(guān)点之间(jiān)的相互交(jiāo)流(liú)。

　　朱熹关于(yú)小学和大学教育的(de)见解，为(wèi)中国古(gǔ)代教育思想增(zēng)添了(le)新鲜的内容。