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全因素速写是什么意思(sī)，全(quán)因(yīn)素(sù)速写图(tú)片

　　全因(yīn)素速(sù)写。

　　说实话没怎么听过，因为(wèi)全因(yīn)素也可以理解成写(xiě)实的意思，但是(shì)速写本身讲究快速记录，怎么会(huì)写实呢。

　　所以我猜题主你的意思应该是那(nà)种明(míng)暗速(sù)写吧(ba)。

　　当(dāng)然也有(yǒu)可能是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什(shén)么是全因素素(sù)描

　　全因素素描是相对结构素描来讲的，一般结构素描是不考虑(lǜ)光(guāng)影的，所(suǒ)以不算全(quán)部因(yīn)素(sù)都考虑。

　　西欧的素(sù)描一般从结构入(rù)手，比(bǐ)如文艺复(fù)兴的(de)达芬(fēn)奇，虽然画面上(shàng)有(yǒu)黑白调(diào)子，却是从结构(gòu)入手来表(biǎo)现(xiàn)的，更突(tū)出的还有丢勒等人(rén)，而之(zhī)后东欧的俄罗(luó)斯(sī)的列宾美院强调全因(yīn)素(sù)也(yě)就是相对强调光与(yǔ)影。

　　现在一般我(wǒ)们(men)如果强调(diào)全(quán)因素(sù)素描就是强调画的时(shí)候带上背景。

　　把对象连(lián)同周围环境的关系一起表现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这(zhè)是不少初学(xué)者(zhě)和(hé)考生共同的(de)毛病，由于(yú)他(tā)们缺乏长期(qī)性的作业训练，在考试中不(bù)能(néng)在整体观念的(de)指导下全面(miàn)推进，往往是急于(yú)求成，在缺(quē)乏(fá)对(duì)整体效果的(de)把握(wò)下(xià)一味死抠局(jú)部(bù)，造成局(jú)部相互之间(jiān)关系(xì)无法很好地衔接。

　　让(ràng)整体的(de)美(měi)感不能更(gèng)好的体现出(chū)来，局部(bù)的(de)构造已经很突出了，而其(qí)他地(dì)方做的不足，这(zhè)样的(de)一幅画(huà)，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一幅画(huà)的整体是由若干伏兄亏个(gè)局部组成(chéng)的，没有局部(bù)的一(yī)幅画是(shì)不真实的；然而，一幅画只(zhǐ)有局部，没有整体，就算再精彩、再深入也是(shì)毫无意义的。

　　素描(miáo)的目的，不(bù)光是(shì)练就一(yī)手“好活”，而更重要的(de)是培养一种艺(yì)术(shù)思维的“意境”和如何观察事物(wù)的“想法(fǎ)”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去了它的本质意义。

　　既然(rán)整体是关系到一幅素描画的成(chéng)败，那(nà)么局部(bù)与局部(bù)、局部与整体的关系就显得十分重要。

　　如何解决这种关系，就要靠比较的方法，比较色调(diào)的深浅，比例的长(zhǎng)短、宽窄、大小，比(bǐ)透视关系(xì)的远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出(chū)来的作品(pǐn)，才是客观对象真实(shí)存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上(shàng)所有(yǒu)的人，没(méi)有(yǒu)绝对相同的面孔，即缺神(shén)使是双胞(bāo)胎也(yě)不例外(wài)，他（她）们也(yě)都有别人不易察(chá)觉(jué)的差异。

　　素描训练的根(gēn)本任务是，捕捉对象的特(tè)征和独具个(gè)性的(de)差(chà)异，但是在素(sù)描写生的过程(chéng)中(zhōng)，常(cháng)常(cháng)看到有(yǒu)的学生不管画谁，不管对象(xiàng)的长相(xiāng)如何(hé)，气质怎样，都(dōu)画得(dé)像一个人(rén)，模特儿(ér)似(shì)乎成了(le)摆设，成了他们(men)胡编(biān)乱造的参照物。

　　这里有初学时期(qī)老(lǎo)师指导上的失误，还有考生(shēng)自己认(rèn)识上的误区。

　　有的(de)考生错误地(dì)认为：模特儿像(xiàng)不像没有关系(xì)，只(zhǐ)要画面效(xiào)果好就行，反正评分的老师也不知模特(tè)儿(ér)什么样。

　　像不(bù)像确实不(bù)是衡量一张素描作品优劣的标准之一，但它却能检验一个学生对事物所具备的敏感性(xìng)和表现能力。

　　如果一个学生长(zhǎng)时间脱离对(duì)象去感受，去编(biān)造所谓的(de)画面效果和废弃对(duì)客观对象(xiàng)感知能力的训练(liàn)，那么他就有可能(néng)造(zào)成(chéng)感(gǎn)知能力的(de)退化，失去一个(gè)艺术家所(suǒ)应有的敏(mǐn)感性。

　　具体到(dào)素描写(xiě)生(shēng)中的表现就是千人一面。

　　这是因(yīn)为作为一(yī)个画家重要条件(jiàn)的眼睛已经退化(huà)了。

　　无疑，这(zhè)样的试(shì)卷是无法得到高(gāo)分的。

　　而(ér)这些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以学生们(men)要特别(bié)注(zhù)意老师讲到的每一个细节(jié)。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最(zuì)后(hòu)画面调(diào)整时(shí)，最容易出(chū)现画面灰(huī)、效果对(duì)比不强烈和画面锁碎的(de)问题。

　　为什(shén)么会出现(xiàn)这些问题呢？这是(shì)因为画(huà)面的黑、白(bái)、灰层次缺乏(fá)完整统一的对比和变化规律,画(huà)面的层次就不清晰(xī)，画面(miàn)的效尘含果就不响亮，至于哪一种成(chéng)分多点，哪一种成分(fēn)少点，都要给你的感受而(ér)定(dìng)。

　　自身的关系是非常(cháng)重大的，但(dàn)不(bù)管怎样的比例关系，三大基本色调都不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比(bǐ)如(rú)模(mó)特儿的面部大(dà)部(bù)分都处在(zài)亮(liàng)部(bù)里，于是，画(huà)面上基本都是亮和灰的色调；如(rú)果处(chù)理(lǐ)不(bù)当(dāng)，很(hěn)容易造成画面灰(huī)。

　　这时，就(jiù)体(tǐ)现深灰的作(zuò)用，尽量拉开(kāi)深(shēn)灰(huī)和(hé)浅灰的距离，使之保持画(huà)面的(de)层次感。

　　还有一种情(qíng)况：模特儿的皮肤比较(jiào)深(shēn)，黑和深灰色调占其面部的大部分面(miàn)积(jī)，而浅灰和(hé)亮面(miàn)所占的面积很少(shǎo)。

　　处理(lǐ)不好泰国相当于中国的哪个省，泰国等于中国哪个省(hǎo)也容易造(zào)成画面灰暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩(jì)。

　　对此，考生应主动减少中间(jiān)色调的(de)深度，提高画面（脸部）的亮(liàng)度，保持画面的层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊(zūn)重(zhòng)客观对象的前提下，允许对局部的色调进行调整、或(huò)减弱、或加强(qiáng)的(de)艺术处理。

　　素描写(xiě)生的(de)对象(xiàng)，或明或暗，或(huò)强或弱(ruò)，或虚(xū)或实(shí)，都有着(zhe)它的(de)规律(lǜ)和秩序。

　　写生时如果打乱了这种客观秩序(xù)，就会(huì)出现零乱琐碎，因而(ér)影响(xiǎng)画面(miàn)的整体感(gǎn)。

　　还(hái)有一种情况，每个(gè)局部(bù)都画得很好很(hěn)完整，但局部和局部(bù)之间没有联系，互不(bù)统(tǒng)属，互(hù)不相(xiāng)让，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体(tǐ)在一个固定光源的照射下，必然会(huì)出现(xiàn)强(qiáng)弱(ruò)、远(yuǎn)近和虚实的物象。

　　因而就产生了物象主次关系———秩序(xù)感。

　　把握不好，这样的(de)一幅(fú)作品也不能说是一幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须着重(zhòng)光线、物体的关系，笔触的描绘(huì)手(shǒu)法，将自己眼睛所观察到的形体，具体而微的呈(chéng)现出来(lái)。

　　所以，素描需培养自己的观(guān)察力(lì)。

　　另外，素描也可(kě)以解释为“存在”与“绘画”之间一切的努(nǔ)力，亦即所谓“绘画之描写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上(shàng)的静物，除(chú)了可以发现静(jìng)物上不同的色彩外，亦可发现放在桌上的安全感，和(hé)背景(jǐng)间的(de)协调性，这些存在的(de)形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间、动态……等(děng)等复杂的因素，互相交织，构成一个美(měi)的秩序。

　　绘画就是要将(jiāng)那些自(zì)然(rán)的秩序(xù)，导换成美的、入画的(de)秩(zhì)序，这也是(shì)素描的(de)意义和目(mù)的。

　　素描是绘画的基础,是(shì)最能体现人的(de)绘画水(shuǐ)平的画种。

　　因此，在学习中要(yào)踏踏实实，持(chí)之(zhī)以衡，不可(kě)浮(fú)躁

　　参考资(zī)料来(lái)源(yuán)：百度百科(kē)-素(sù)描

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