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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点(diǎn)就(jiù)是(shì)张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一(yī)本(běn)正(zhèng)经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去(qù)背某个(gè)段(duàn)落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似(shì)的复述。

　　你还可以得(dé)意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那个(gè)人不(bù)一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的(de)背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较(jiào)原始的(de)一种方法，但却(què)是经常用的(de)，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每(měi)一句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文(wén)字(zì)流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对(duì)话(huà)形(xíng)式(shì)的(de)，不妨一个(gè)人(rén)模(mó)仿(fǎng)不(bù)同角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读(dú)时(shí)容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记忆(yì)神(shén)经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三，可以排除(chú)外界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自(zì)我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早上背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背(bèi)好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样(yàng)会快(kuài)一(yī)点的(de)，要(yào)是全篇一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外可以利(lì)用奖励(lì)的办法啊(a)，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息(xī)一会，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或学习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想象一下(xià)自(zì)己能(néng)考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取(qǔ)得良好的成绩之后，父(fù)母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具(jù)体情(qíng)况不同(tóng)，有的学(xué)生早上的记忆(yì)力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚(péng)银根(gēn)据(jù)自己的(de)实际情况，来(lái)选择(zé)适合自(zì)己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能也不是特别固定(dìng)，学(xué)生们可以自(zì)己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也(yě)可(kě)以起到事(shì)半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文(wén)的时(shí)候，学生可以先(xiān)记住(zhù)一些关键没和肢的词(cí)句，再根(gēn)据这(zhè)些词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮(bāng)助学生边理解(jiě)边(biān)背诵，牢(láo)牢(láo)掌握(wò)住其(qí)中的内容(róng)，而(ér)不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们(men)常常(cháng)需要采取分段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记的(de)知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方(fāng)式(shì)，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点(diǎnkm是公里吗，1km等于多少公里)，往往不在于(yú)前面记的(de)过程(chéng)，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而是自己的(de)语言，将背诵(sòng)的内容描述(shù)出来(lái)。

　　这个(gè)过程，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵结(jié)果(guǒ)，也(yě)是检(jiǎn)验你是否真正的理解(jiě)了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的(de)时候，相关知识(shí)的你能够(gòu)写出来的答(dá)案(àn)。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让你描述背过的(de)古诗里描述的(de)是一段怎样的(de)场景，这(zhè)个时候往往你就能感到(dào)得心应手。

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