他(tā)深感当时的教育方法，使学生(shēng)难以学到真实的学(xué)问，故(gù)写了(le)《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语75寸电视长宽是多少颇痛切。

　　曾用(yòng)精(jīng)楷手写数十本教材(cái)用于教学。

　　生平精(jīng)神(shén)宁谧，严以(yǐ)律(lǜ)己(jǐ)，对当时愿和他交(jiāo)往(wǎng)的(de)官吏、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地(dì)方官(guān)举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大(dà)宾。

　　康熙三(sān)十七(qī)年(nián)染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事(shì)业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家(jiā)格(gé)言》，世称《朱子家训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以来流传(chuán)甚广(guǎ75寸电视长宽是多少ng)，被历(lì)代(dài)士大夫尊为治家之经，清至民国年间一度成(chéng)为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟(pì)地阐(chǎn)明了修身治家之道是 一篇家教(jiào)名著，通篇意在劝人要勤俭持家安分(fēn)守己。

　　其中"一粥一饭，当思来(lái)处(chù)不易(yì)，半(bàn)丝半缕(lǚ)，恒念物力维艰"等(děng)句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十(shí)二，小(xiǎo)名沋(yóu)郎(láng)，小字季延，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先生、考亭先(xiān)生、沧州(zhōu)病叟、云谷(gǔ)老人(rén)、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南(nán)东路徽(huī)州府婺(wù)源县（今江西省(shěng)婺源），出(chū)生(shēng)于(yú)南剑州尤溪(xī)（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的(de)理学家、思(sī)想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽(mǐn)学派的代表人物，世称(chēng)朱子(zi)，是(shì)孔(kǒng)子、孟子以来最杰出的(de)弘(hóng)扬(yáng)儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精(jīng)心编撰了《四书集注》等(děng)多(duō)种教材，培养(yǎng)了众(zhòng)多(duō)人才(cái)。

　　他(tā)的教育(yù)思想博(bó)大精(jīng)深(shēn)，其中(zhōng)最值得(dé)关注的，一是论述(shù)小学和(hé)大(dà)学教育，二是关于朱子(zi)读(dú)书法。

论(lùn)述教育

　　朱(zhū)熹在总结前(qián)人教育经(jīng)验和自(zì)己教育实践(jiàn)的(de)基础上，基于对人的生(shēng)理和(hé)心理特(tè)征的初步认识(shí)，把一(yī)个(gè)人(rén)的教(jiào)育(yù)分成小(xiǎo)学和大学两(liǎng)个(gè)既有(yǒu)区别(bié)又(yòu)有(yǒu)联系的阶段，并(bìng)提出了(le)两者不同的教育任(rèn)务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶(jiē)段，其(qí)任(rèn)务是培(péi)养(yǎng)圣贤(xián)坯(pī)璞。

　　鉴于小学(xué)儿(ér)童智识未开，思维能力薄(báo)弱，因此他提出小学(xué)教育(yù)的内(nèi)容是学其事(shì)，主张儿童在(zài)日常生活(huó)中，通过具体行事，懂得(dé)基本的伦理(lǐ)道德规范，养(yǎng)成一定的行为(wèi)习惯，学习初(chū)步的文化知识技能。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强调先(xiān)入为主，及(jí)早施教(jiào)；要力求形象、生动，能激发兴(xīng)趣(qù)；以(yǐ)《须知(zhī)》、《学(xué)规》的形式培养儿童(tóng)道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大学(xué)教(jiào)育，其任务是在坯璞的基础上(shàng)再加光(guāng)饰，把他们培养成为国家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事的(de)小(xiǎo)学教育不同，大学教(jiào)育内容的重点(diǎn)是教(jiào)理(lǐ)，即(jí)重在探究事物之(zhī)所以(yǐ)然。

　　对于大(dà)学教育方(fāng)法，朱熹(xī)一是(shì)重视自学(xué)，二是(shì)提倡不同学术观点之间的(de)相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和(hé)大学教育的见解(jiě)，为中国古(gǔ)代教育思想增添(tiān)了(le)新鲜的(de)内(nèi)容(róng)。

朱子治家格(gé)言是谁(shuí)写(xiě)的(de)

　　《朱(zhū)子治(zhì)家格言》是清初朱柏庐所著。

　　朱(zhū)柏庐(lú)(1617~1688)，著名(míng)理学家、教育(yù)家。

　　名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山(今属江苏)人(rén)。

　　与归有光、顾炎(yán)武为(wèi)昆山三贤(xián)。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治(zhì)二年(1645年)其父(fù)在守昆山城(chéng)抵御清军时遇(yù)难。

　　朱柏庐侍奉老母，抚(fǔ)育弟妹，播(bō)迁流(liú)离，备极艰(jiān)辛。

　　局势稍定，返回故里。

　　因敬仰(yǎng)晋人(rén)王裒攀柏庐墓(含有不(bù)忘杀(shā)父(fù)之(zhī)仇(chóu)的(de)意思(sī))之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授学(xué)生(shēng)，潜心治(zhì)学，以程、朱理(lǐ)学为(wèi)本，提倡知行并(bìng)进，躬行实践。

　　平生精(jīng)神宁谧(mì)，严以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　他与(yǔ)顾炎武坚辞不(bù)应康熙朝的博学鸿(hóng)儒科，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　除《朱子家训》外，尚(shàng)著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

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