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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必(bì)总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可(kě)以发狠(hěn)似的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背某个段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘(mì)兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘(mì)密(mì)似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但(dàn)却是经常(cháng)用(yòng)的，很(hěn)管用(yòng)的(de)。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇的意(yì)思，在此(cǐ)基础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不(bù)同(tóng)角(jiǎo)色进行对(duì)话(huà)，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第(dì)一，朗读可以避免默读时容(róng)易(yì)出(chū)现的跳(tiào)行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除(chú)外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要是(shì)全(quán)篇一起反而(ér)很(hěn)慢，另外(wài)可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一会(huì)，或者吃(chī)点什(shén)么的，相(xiāng)信持之以恒(héng)就(jiù)会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自(zì)己能考好，想象自己在取得(dé)良好的(de)成绩(jì)之(zhī)后，父母高(gāo)兴(xīng)、别(bié)人赞扬的(de)情景，想象为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍蒙口是什么档次，蒙口是什么档次的牌子门

蒙口是什么档次，蒙口是什么档次的牌子　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上的(de)记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚银根据(jù)自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己的(de)背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段可能(néng)也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可(kě)以起到事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢的词(cí)句，再(zài)根据这些词(cí)句(jù)进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学(xué)生边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢(láo)牢掌握住其中的(de)内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常(cháng)常需要(yào)采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息(xī)，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知(zhī)识(shí)点，边读的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重(zhòng)点，往往不在于前(qián)面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵蒙口是什么档次，蒙口是什么档次的牌子的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝(cháng)试不(bù)用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背(bèi)诵结果，也(yě)是检验你是否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往也是你(nǐ)考试的(de)时(shí)候，相关知识(shí)的你(nǐ)能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗里描述(shù)的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你就能感(gǎn)到得(dé)心应(yīng)手。

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