准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是学(xué)校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来(lái) 有(yǒu)很(hěn)大(dà)区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少汽油(yóu)混合气过多(duō)导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四(sì)个(gè)缸喷油点火都(dōu)正常的，积(jī)碳过多会(huì)吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分就会产生抖(dǒu)动(dòng)，而(ér)火花(huā)塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的(de)，一(yī)般(bān)的(de)举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁(qiān)以及准格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学老(lǎo)师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)官(guān)网，准格(gé)尔旗民族中学(xué)中考(kǎo)成绩(jì)等问(wèn)题，小编将为你整(zhěng)理以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一(yī)类标准(zhǔn)配齐,校园(yuán)网(wǎng)络系统、双控闭路电视(shì)教学系统运用于教(jiào)学(xué),班班(bān)实(shí)现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治(zhì)区前列,被国家教(jiào)育部命名(míng)为“农村计算机网络(luò)信(xìn)息(xī)站(zhàn)示范校(xiào)”。

闻鸡起舞的意思和道理是什么，闻鸡起舞的意思和道理简短　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分别获(huò)市、区、国(guó)家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学(xué)班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研(yán)引路,开拓(tuò)创新(xīn),教(jiào)育教学质量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全国(guó)双(shuāng)合(hé)格“优(yōu)秀家(jiā)长(zhǎng)学(xué)校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全(quán)国(guó)流动(dòng)人(rén)口子(zi)女(nǚ)农村留(liú)守儿童“示(shì)范家长学校”称(chēng)号(hào);内(nèi)蒙(méng)古自治区“现代教(jiào)育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集体”称(chēng)号(hào)，连(lián)续六年(nián)获(huò)全市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有(yǒu)德育、物理、作(zuò)文(wén)三(sān)步(bù)法3项课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服务(wù)与良(liáng)好(hǎo)的办学质量,赢得社(shè)会的认可与支持,近年(nián)来得(dé)到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生(shēng)以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群(qún)力,向着建成自(zì)治区“校园一(yī)流(liú)、管理(lǐ)一流、师资一(yī)流、设(shè)备一(yī)流、质(zhì)量一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科学发展观的必然要求，是实现可持续(xù)发展的(de)必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是(shì)前提，培养人才(cái)是根本，提高(gāo)质(zhì)量是核心，科研创(chuàng)新(xīn)是(shì)动(dòng)力(lì)，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是(shì)策略，打造(zào)名校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育(yù)人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中(zhōng)长期(qī)教育改(gǎi)革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工作(zuò)的根本(běn)要求”，“以(yǐ)学生为主体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性(xìng)，把促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才(cái)作为学校(xiào)一切工(gōng)作的出发点(diǎn)和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一个学生(shēng)，促(cù)进每个学生主动地(dì)、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律和学生身心发展规(guī)律，为(wèi)每(měi)个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数(shù)以千万计(jì)的专门(mén)人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育(yù)工(gōng)作者，不(bù)断更新自己的人才观(guān)和育人理(lǐ)念(niàn)已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人(rén)成才观念，面向全体(tǐ)学生，促进(jìn)学(xué)生成长成(chéng)才。

　　树(shù)立多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励(lì)个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学(xué)习观(guān)念，为持续(xù)发(fā)展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养观(guān)念(niàn)，推(tuī)进(jìn)各个学段间的有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配合(hé)，重视(shì)活动育人与教学(xué)育人(rén)的有机融合，不断丰(fēng)富育(yù)人形式和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思(sī)结合，知(zhī)行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务(wù)观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在(zài)全社(shè)会大力(lì)提倡(chàng)服务型政府和服务型机关的背景下，学校首先(xiān)应该把(bǎ)“以人为本、以(yǐ)发展为(wèi)本”的思想提到(dào)新的高度落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理念转变为(wèi)具体行动，内(nèi)化为学(xué)校文(wén)化，把当(dāng)前从(cóng)事的工作(zuò)当做一(yī)种责(zé)任和义务，把“人类(lèi)灵魂的(de)工(gōng)程师”作为一种崇高(gāo)的事(shì)业追(zhuī)求(qiú)而(ér)不只是一种职业(yè)定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远(yuǎn)发展观念，教育(yù)学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工(gōng)作者，我(wǒ)们必须清醒地认识(shí)到，学校教育(yù)只能是为学生人生的发(fā)展奠(diàn)定基础，书(shū)本理(lǐ)论知识只能是(shì)人生发展的专业基础，学校(xiào)（特(tè)别是基(jī)础教育阶段）是为让(ràng)学生成(chéng)为未来人才做(zuò)准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要任务是(shì)培养学(xué)生养成习惯(guàn)，形成能力，适(shì)应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力(lì)，向闻鸡起舞的意思和道理是什么，闻鸡起舞的意思和道理简短(xiàng)细节要(yào)超越(yuè)，向管理要(yào)质量，向(xiàng)科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理(lǐ)创(chuàng)新势(shì)在必行，关键在(zài)于教师管理(lǐ)、学(xué)生(shēng)管理(lǐ)和学(xué)校工作管(guǎn)理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细化(huà)、规范化和人文化，不(bù)断创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作(zuò)评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师(shī)管(guǎn)理制度由“重规范”向“重(zhòng)促(cù)进(jìn)”转变，由“重结(jié)果”向(xiàng)“重过(guò)程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充(chōng)分体(tǐ)现评价的(de)过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引领(lǐng)教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只有更好”的工(gōng)作品(pǐn)位追求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发展与学生发展相(xiāng)结合(hé)、教(jiào)师发展与学校发展相结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性发展相结合，特别要注(zhù)重优(yōu)秀教师群(qún)体的建(jiàn)设(shè)，专(zhuān)门(mén)制定(dìng)教(jiào)师(shī)团队发展评价激励制(zhì)度，使评价激(jī)励的重点聚集(jí)在教师、学(xué)生和学(xué)校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研究型、发(fā)展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为(wèi)目标(biāo)，构(gòu)建各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不(bù)断提高德育(yù)工作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精神和时(shí)代(dài)精神教育，社(shè)会主义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健(jiàn)康教育，重视对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育有机结合，渗透到(dào)教(jiào)育教学(xué)的各个(gè)环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教(jiào)育和社(shè)会教育(yù)的各个(gè)方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育(yù)和(hé)行(xíng)为养成教育(yù)有(yǒu)机结合起(qǐ)来，增(zēng)强德育工作的针对(duì)性(xìng)和实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学校发展为(wèi)本，推进(jìn)学校工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)科学化(huà)、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三(sān)项工作，一是(shì)明确目标，首先要(yào)结合学(xué)校(xiào)实际科学地定位(wèi)学校发展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校(xiào)发展目标自上而下确定各(gè)部门在各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全(quán)体(tǐ)师生确定自己(jǐ)的人生发(fā)展目(mù)标和各个阶段(duàn)的发展计划，自下而上实现目标(biāo)的过程就是逐步实(shí)现(xiàn)学校(xiào)整体发展(zhǎn)目标(biāo)的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规(guī)划，学年(nián)计划要落实近期规划，学期(qī)计(jì)划要落实学年计划，周工(gōng)作安排(pái)要落实学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位(wèi)目标管理责任制，要(yào)保(bǎo)证(zhèng)人人有事做，事(shì)事有人管，要(yào)做到工作(zuò)标准有高(gāo)度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向(xiàng)科学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式(shì)的外延管理(lǐ)向精细(xì)化的内涵管理转变；由事务(wù)型(xíng)管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量，教学(xué)改革是动力(lì)。

　　深(shēn)化教学(xué)改革要以(yǐ)课标为依据，以常规(guī)为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即(jí)教师(shī)素质品位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化，教学(xué)设计(jì)科学(xué)化(huà)，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为本(běn)，以学生的(de)发展为(wèi)本，优化教学手段，改(gǎi)革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求“六带”，即“带(dài)着微笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自(zì)信进课堂(táng)，带着(zhe)责任进课(kè)堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个(gè)中心(xīn)（即以(yǐ)学(xué)生为主(zhǔ)体），实现两大转变(biàn)（学生自主学习(xí)，合作学习），落(luò)实(shí)三(sān)维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一(yī)点深(shēn)入思考(kǎo)的时(shí)间，多一点消化反馈和校(xiào)正的时(shí)间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了(le)解社会的时间），全面(miàn)提(tí)高课(kè)堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要(yào)经常(cháng)深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组(zǔ)要有计划地组(zǔ)织以课堂教(jiào)学为主的(de)评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养(yǎng)为重点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优化知(zhī)识结构，丰(fēng)富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学(xué)习能力、实(shí)践能力、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力(lì)，教育(yù)学生学会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全面发展(zhǎn)和促进教师(shī)不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发(fā)现和(hé)发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能(néng)，帮助(zhù)学(xué)生激发兴(xīng)趣(qù)，树(shù)立自信，促进学生健康成长、主动发展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设(shè)为(wèi)主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方课程(chéng)计(jì)划，按(àn)要(yào)求(qiú)开足(zú)开齐开好所有(yǒu)规(guī)定课程的(de)同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程资(zī)源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探(tàn)究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才(cái)能健康成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚(shàng)、业务(wù)精(jīng)湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满活力的高素质(zhì)专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理(lǐ)想和(hé)职业道(dào)德教育，增强广大教师教书育(yù)人(rén)的(de)责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生(shēng)，严谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名(míng)利(lì)，自尊自律，以(yǐ)人(rén)格魅(mèi)力和学识魅力教(jiào)育感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健康成长的引(yǐn)路(lù)人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技能的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德建(jiàn)设摆在学(xué)校工(gōng)作的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校(xiào)长和领(lǐng)导(dǎo)班子成(chéng)员首(shǒu)先(xiān)必(bì)须做(zuò)到(dào)，要以(yǐ)身作(zuò)则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才(cái)能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培(péi)训为平台，组织开展内容丰(fēng)富、形式(shì)多样(yàng)的(de)师德培训。

　　要(yào)重视做好每年一次的师(shī)德(dé)标(biāo)兵评(píng)选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用(yòng)的前提和重要(yào)指标，采取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善(shàn)培养培训体系(xì)，做(zuò)好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和(hé)校际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研(yán)促(cù)训，研训结(jié)合(hé)”的校本研(yán)训新路(lù)子，要(yào)做(zuò)到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研(yán)修培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学(xué)反(fǎn)思、课题带动等方(fāng)式(shì)，培养教(jiào)育教(jiào)学骨干、专家(jiā)型教师和(hé)学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞(jìng)争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思意识和(hé)专(zhuān)业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色(sè)，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学(xué)校综合实(shí)力的过程中，还应(yīng)注重营造物(wù)质文化氛围(wéi)，提炼精神(shén)文化传统，形(xíng)成制度文(wén)化支柱，切实(shí)加强校园文化建设；注重(zhòng)搞(gǎo)好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教(jiào)育规(guī)律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点带(dài)面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师和(hé)学(xué)校(xiào)领(lǐng)导班子成员(yuán)在实践中大(dà)胆探(tàn)索，与时俱(jù)进(jìn)，不断更新教育(yù)思想、教育(yù)模(mó)式和教育方法，逐步形成一(yī)种独(dú)特的(de)、优质的、稳(wěn)定的办学风格(gé)，从整(zhěng)体上形成特(tè)有的(de)治学方略、办学(xué)思路和(hé)办(bàn)学(xué)理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优(yōu)质资源(yuán)的(de)辐射(shè)面和影响力，进一(yī)步提升学校的创新(xīn)能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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