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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地(dì)去背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个(gè)人不一定(dìng)在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人(rén)什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的(de)一(yī)种方法，但却是经常用(yòng)的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父(fù)母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默读(dú)时容易出现把酒言欢下一句是什么意思，把酒言欢下一句是什么问君能有几多愁(xiàn)的跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误;第二，把酒言欢下一句是什么意思，把酒言欢下一句是什么问君能有几多愁读出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加快记忆速(sù)度(dù);第(dì)三，可以(yǐ)排除外界的(de)一些(xiē)噪音(yīn)干扰有助于(yú)记忆(yì)准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据(jù)人(rén)的遗忘曲(qū)线，只有不(bù)断重复背，才能(néng)记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早(zǎo)上背书(shū)效(xiào)果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得(dé)比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会(huì)快(kuài)一点的，要是(shì)全篇(piān)一起反而很(hěn)慢(màn)，另外可以利(lì)用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息一会(huì)，或者吃点什(shén)么(me)的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想象自己在(zài)取得良(liáng)好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为(wèi)自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的(de)时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有的(de)学(xué)生早上(shàng)的记(jì)忆力好，有的学生临(lín)睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实(shí)际情况，来(lái)选择适合(hé)自己(jǐ)的(de)背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可能也(yě)不是特别(bié)固定，学生(shēng)们可(kě)以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可(kě)以(yǐ)起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课(kè)文的(de)时候，学生可以先记住一些(xiē)关(guān)键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行(xíng)串联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式，不(bù)仅能够提高效(xiào)率(lǜ)，还可(kě)以帮助学生边理解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌握住其(qí)中的(de)内容，而(ér)不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的内容，我们(men)常常(cháng)需要采取分段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么把其中的一些关(guān)键信(xìn)息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息(xī)，还有易(yì)错难记的知识(shí)点，边(biān)读(dú)的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面(miàn)记的过程，而在(zài)于后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识(shí)的时候，要尝试(shì)不(bù)用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验(yàn)你的(de)背诵结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理(lǐ)解了(le)这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是你(nǐ)考试(shì)的(de)时候，相关知识的你能够写(xiě)出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得(dé)心应手。

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