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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀(yào)似(shì)的(de)讲给别人听 (当(dāng)然那(nà)个人不一(yī)定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī)，低(dī)声(shēng)细语地仿佛告诉(sù)别人(rén)什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始家长意见怎么写最简单家长评语20字，家长意见怎么写最简单 家长评语20字以内的(de)一种方法，但却(què)是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解，先把(bǎ)每(měi)一句话(huà)读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就(jiù)是(shì)有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形(xíng)式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色进行对话(huà)，或者与父母、同学(xué)分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据(jù):第一，朗读(dú)可(kě)以避免(miǎn)默读时容(róng)易出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三(sān)，可(kě)以排除外界的一些(xiē)噪(zào)音干(gàn)扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只有不(bù)断重复(fù)背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效(xiào)果好，捂住(zhù)耳多读书也可(kě)以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快(kuài)一点的，要(yào)是(shì)全(quán)篇一起反而很慢，另外可(kě)以利用奖励(lì)的办(bàn)法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休(xiū)息(xī)一会(huì)，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造(zào)愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在(zài)取得良好的(de)成绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学(xué)生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的实际情(qíng)况，来(lái)选择适合(hé)自己(jǐ)的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是(shì)特(tè)别固(gù)定，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半(bàn)家长意见怎么写最简单家长评语20字，家长意见怎么写最简单 家长评语20字以内功倍的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时(shí)候，学生(shēng)可以先记住一些(xiē)关(guān)键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提(tí)高效率，还可(kě)以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的内(nèi)容，而不(bù)是为(wèi)了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤其是文(wén)科一(yī)些段落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的一(yī)些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易(yì)错难(nán)记(jì)的知(zhī)识(shí)点，边(biān)读的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就有利于我们(men)通(tōng)过理解(jiě)的方(fāng)式，加速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的(de)重点，往往(wǎng)不在于前面记的过(guò)程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话(huà)，而(ér)是自(zì)己(jǐ)的(de)语言(yán)，将背(bèi)诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的(de)背诵结果(guǒ)，也(yě)是检验你是否真(zhēn)正(zhèng)的理解了(le)这一段知识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的你能够写出(chū)来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个(gè)时候往(wǎng)往你就能感到得心(xīn)应手(shǒu)。

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