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  初中生幽(yōu)默诵读

  语文学习(xí)很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

  背(bèi)书,不必总是一(yī)本正经,搞得挺神(shén)圣,挺严肃。

  幽默些,放(fàng)开点,没问题。

  比如你可以(yǐ)发狠似的,咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝(jué),泣不(bù)成声似的复(fù)述(shù)。

  你还可(kě)以得(dé)意洋洋,自我炫(xuàn)耀似(shì)的(de)讲给别人听 (当然那(nà)个(gè)人不一定在你面(miàn)前(qián));你(nǐ)亦(yì)可神秘(mì)兮兮,低声(shēng)细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别人什么自嘲丁元英是谁写的,卜算子《自嘲》全诗秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有多少(shǎo),方(fāng)法就有多(duō)少。

反复(fù)诵读,熟读成诵

  这(zhè)是(shì)比较原始(shǐ)的一种方(fāng)法,但却是经常用(yòng)的,很管(guǎn)用的(de)。

  使用(yòng)此(cǐ)法(fǎ)的前(qián)提是默读理解,先把每一句话读懂,领(lǐng)悟整(zhěng)段(duàn)或整(zhěng)篇的意思(sī),在此基础(chǔ)上则可大展拳脚(jiǎo),英(yīng)雄(xióng)有用武之地了(le)。

  否则便(biàn)成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上,就是有(yǒu)感(gǎn)情地大(dà)声(shēng)朗(lǎng)读。

  感情(qíng)越(yuè)投入越好,喜怒(nù)哀(āi)乐随文字(zì)流转。

  如遇对话(huà)形式的,不(bù)妨(fáng)一(yī)个人模仿不同角色进行(xíng)对话,或者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对(duì)话,趣(qù)味(wèi)无(wú)穷。

  此法的科(kē)学依据:第(dì)一,朗读可以避免默(mò)读时容易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等错误;第二,读出声来,可(kě)以震动大脑皮层的记(jì)忆神经,加(jiā)快记忆速度;第三,可以(yǐ)排(pái)除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于(yú)记忆(yì)准确(què)。

  第四,可以熏陶自己(jǐ)的(de)情感,自我陶醉,自我愉悦。

  心情(qíng)好了(le),情绪高涨(zhǎng)了,自然事半(bàn)功倍。

初中(zhōng)生快(kuài)速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

  1.根据人的遗忘曲线,只有(yǒu)不(bù)断重复背,才能记得(dé)牢。

  2.听说临睡(shuì)前和早上(shàn自嘲丁元英是谁写的,卜算子《自嘲》全诗g)背书效果好,捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

  3.可(kě)以用列表,对(duì)比(bǐ)的方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

  4.实在记不住,可以抄(chāo),抄比光背好得(dé)多(duō)。

  5.可以将要背的(de)东西编号啊(a),一段一段(duàn)来,这(zhè)样会快(kuài)一点(diǎn)的,要是(shì)全篇一起反而很慢,另(lìng)外(wài)可以利用奖励的办法啊,背好一段就(jiù)奖励自己休息一会,或者(zhě)吃点什么的,相信持之(zhī)以恒(héng)就会成功(gōng)!

  6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉快的气氛(fēn)。

  在睡前醒后(hòu)或学习前,闭上眼睛想象一下(xià)自己能考(kǎo)好,想象自己在取得(dé)良好的成绩(jì)之后,父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的情景,想象为自己而自豪。

  想象越生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍门

  快速背书小窍门(mén)如下(xià):

  1.在记忆里最好(hǎo)的时(shí)间段背诵。

  每个学生的具(jù)体情况不同,有的学生早上的(de)记忆力好,有的学生临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

  学(xué)生们可(kě)以棚银(yín)根据自己的(de)实(shí)际情况(kuàng),来选择适(shì)合(hé)自(zì)己的背诵时间。

  这(zhè)个时间(jiān)段可能(néng)也不(bù)是特(tè)别固定,学生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

  2.根(gēn)据人的遗忘曲线,只枯世有不断(duàn)重(zhòng)复背,才能记得牢。

  3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背诵,同样也可以起到事半功倍的作用。

  比如(rú)在背(bèi)诵(sòng)语文课文的(de)时候,学生(shēng)可以先记(jì)住(zhù)一些(xiē)关键没和肢的词(cí)句,再根据(jù)这(zhè)些词(cí)句(jù)进行串联(lián)。

  这样(yàng)的(de)背诵(sòng)方(fāng)式,不仅能够提高效率,还可以帮助学生边(biān)理解(jiě)边(biān)背诵,牢(láo)牢掌握住其中的内容,而不是为了(le)背(bèi)而背。

  4.背书的时候,边用笔画。

  硬(yìng)背(bèi)不如理解。

  尤其是文科(kē)一些段落比较冗长的内容,我们常常需要采取分段背诵的方式(shì)。

  那么把(bǎ)其中的一些(xiē)关键信息(xī),比如:时间信(xìn)息、逻辑(jí)信息,还(hái)有(yǒu)易(yì)错难记(jì)的(de)知识(shí)点,边(biān)读的时(shí)候边画下来。

  就有(yǒu)利于(yú)我们通过理解(jiě)的方式,加速背诵的(de)过程(chéng)。

  5.闭上(shàng)眼睛,回想关键词。

  背诵的(de)时候(hòu)的重点(diǎn),往往不在于前(qián)面记的过程,而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的核(hé)心。

  6.用自己的话,复述一(yī)遍。

  背诵(sòng)知识的(de)时候,要尝试不用原话,而是(shì)自己的语言(yán),将(jiāng)背诵的内容描述出(chū)来。

  这个(gè)过程(chéng),既是检验你的(de)背诵结果,也是检验你是否真(zhēn)正的理解了这(zhè)一段知(zhī)识。

  甚至往往也是你考(kǎo)试的时(shí)候,相关知识的你能够写出(chū)来的答案(àn)。

  比如,考试中让你(nǐ)描述背(bèi)过的古(gǔ)诗里描述的是一(yī)段怎样的场景,这个时候往往你就能感到得心应手。

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