广州夏天温度一般多少度，广州夏天温度一般多少度正常-太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司

广州夏天温度一般多少度，广州夏天温度一般多少度正常朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹所做的(de)。关于朱子家(jiā)训是谁(shuí)写(xiě)的以及朱子家训(xùn)是谁写的什么朝代，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的作者是谁，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的？，朱子家训是谁写的书，朱子(zi)家训是谁写的字等问(wèn)题，小(xiǎo)编(biān)将(jiāng)为你(nǐ)整(zhěng)理以下(xià)的知(zhī)识答案：

朱子家训的作(zuò)者是谁

　　朱子家(jiā)训的作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐所(suǒ)作，二(èr)为南宋著名(míng)理学(xué)家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子家(jiā)训》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱子家训(xùn)》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱(zhū)文(wén)公的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的《治家格言》是在不(bù)同时(shí)代(dài)由不同的朱家先贤所撰写出来的不同传世巨(jù)作。很可(kě)惜(xī)世人(rén)多把他们的(de)文章(zhāng)搞混了，通常人们(men)多以《朱子(zi)家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真(zhēn)正(zhèng)的《朱子(zi)家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙(sūn)，世界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今(jīn)昆山(shān)市)，明末(mò)清(qīng)初江苏昆(kūn)山县人。著名(míng)理学(xué)家、教育家。其父朱集(jí)璜是(shì)明末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)自(zì)幼致力(lì)读书曾考取(qǔ)秀(xiù)才，志于(yú)仕途。清入关明亡遂不(bù)再求取功名，居(jū)乡教授学生并潜心程(chéng)朱理(lǐ)学(xué)主张知行并进，一时颇负盛(shèng)名。康熙曾多次征(zhēng)召，然均为(wèi)先生所拒绝。曾用(yòng)精(jīng)楷手(shǒu)写数十本教材用于教学。潜心研究程朱(zhū)理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博(bó)学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐枋、杨无咎(jiù)号称(chēng)“吴(wú)中(zhōng)三高士”。康熙三十(shí)七(qī)年(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。著有(yǒu)《删补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻(chǐ)耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等(děng)。

朱(zhū)子家训是谁写的

　　是《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为南(nán)宋(sòng)著(zhù)名理学(xué)家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山人(rén)（今昆山(shān)市），明末(mò)清(qīng)初江(jiāng)苏昆(kūn)山县人。

　广州夏天温度一般多少度，广州夏天温度一般多少度正常　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜是明末的学者，清顺治二(èr)年（1645）守昆城抵(dǐ)御(yù)清军(jūn)，城破，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教(jiào)育家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二年（1645年）其(qí)父朱(zhū)集(jí)璜在守昆城(chéng)抵御清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲(yù)生(shēng)。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育(yù)弟(dì)妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀(āi)攀柏庐墓之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居(jū)乡(xiāng)教授学生，潜心治学，以程、朱理学(xué)为(wèi)本，提倡(chàng)知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当(dāng)时(shí)的教育方(fāng)法(fǎ)，使学生难以学到真实(shí)的学问，故(gù)写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写(xiě)数十本教材(cái)用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清(qīng)康熙十八(bā)年（1679年(nián)）他(tā)坚(jiān)辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方官举荐的(de)乡饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临(lín)终前嘱弟(dì)子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录(lù)》、《愧(kuì)讷集(jí)》、《春秋五传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很(hěn)广(guǎng)。

　　自问世以来流传(chuán)甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清至民国年(nián)间一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》精辟(pì)地阐明了修身治家之道是(shì) 一(yī)篇家教名著，通(tōng)篇意在劝(quàn)人要勤(qín)俭(jiǎn)持家(jiā)安分守己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思来处不易，半丝半缕，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季延，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺(wù)源(yuán)县（今江西省婺(wù)源），出生于(yú)南剑(jiàn)州尤(yóu)溪（今属(shǔ)福建三(sān)明市）。

　　南(nán)宋著(zhù)名的理学家、思想家、哲学家、教(jiào)育(yù)家、诗(shī)人、闽学派的代表人(rén)物，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟(mèng)子以来最杰出的弘扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的(de)长期(qī)从事讲学活动(dòng)，精心(xīn)编(biān)撰了《四书集注》等多种教(jiào)材，培养了(le)众多(duō)人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得(dé)关注(zhù)的，一是论(lùn)述小学和大学教育，二是(shì)关于朱子读书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在(zài)总(zǒng)结前人教育经(jīng)验和自己教育实践的(de)基(jī)础上，基于对人(rén)的生(shēng)理和心理特征的(de)初(chū)步(bù)认识，把一个(gè)人(rén)的教育分成小学和大学两个既有(yǒu)区别又有(yǒu)联(lián)系的阶段，并(bìng)提(tí)出了两者不同的教育任(rèn)务(wù)、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育(yù)阶段，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维(wéi)能力薄弱，因此他提(tí)出(chū)小学(xué)教育的(de)内(nèi)容是学其事，主张(zhāng)儿童在日常生活中，通(tōng)过具体(tǐ)行事(shì)，懂(dǒng)得(dé)基本的(de)伦理道德规范，养成一(yī)定的(de)行为习惯，学(xué)习(xí)初步的文(wén)化知识技(jì)能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹强调先入(rù)为(wèi)主(zhǔ)，及早施教(jiào)；要力求形象、生动(dòng)，能激(jī)发兴趣(qù)；以《须知(zhī)》、《学规(guī)》的形式培养儿童道(dào)德行(xíng)为(wèi)习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以(yǐ)后(hòu)大学教(jiào)育，其任务是在坯(pī)璞(pú)的基础上再(zài)加光饰，把他们培养(yǎng)成为国家所需要(yào)的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事(shì)的(de)小(xiǎo)学教育不同，大学教育(yù)内(nèi)容的重点是教理(lǐ)，即重在探究事物(wù)之所以然。

　　对于大学教育方(fāng)法(fǎ)，朱(zhū)熹一是重视自学(xué)，二是提倡不(bù)同学术观点之间的(de)相互交流。

　　朱(zhū)熹关(guān)于小(xiǎo)学和大学(xué)教育(yù)的见解，为中(zhōng)国古(gǔ)代教(jiào)育(yù)思想增添了新(xīn)鲜的内容。