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  博(bó)士后(hòu)科(kē)研(yán)流动(dòng)站:电气工程、仪器科学(xué)与技(jì)术(shù)、材料科学与工程(chéng)、机械工(gōng)程、管理科学与工程博士学位授权学科一级学科: 电气工程、管理科学(xué)与工程、机(jī)械工程、材料(liào)科学与工程、仪器科学与技术、计算(suàn)机(jī)科学(xué)与(yǔ)技(jì)术二(èr)级学(xué)科: 电机与(yǔ)电器、电力系(xì)统及其自动化(huà)、高电压与绝(jué)缘技术、电力电子与电力传动(dòng)、电工理(lǐ)论与(yǔ)新技术、 电介质工程(自设(shè))、管理科(kē)学(xué)与工程、机(jī)械(xiè)制造(zào)及(jí)其自动(dòng)化、机械电子工(gōng)程、机(jī)械设计及理论、 车辆工程(chéng)、材料学、材料加工工程、材料(liào)物(wù)理与化学、精密仪器(qì)及机(jī)械、测(cè)试(shì)计量技术及仪器、 计算机系统结构(gòu)、计算机软(ruǎn)件(jiàn)与理论、计算机应用技(jì)术、技术经济与管理(lǐ)、思(sī)想政治教(jiào)育(yù)以上学科是(shì)哈理工优势学科(kē),特(tè)别是博士后流(liú)动(dòng)站和博士点(diǎn)一级(jí)学科(kē)!所谓的院校排名是(shì)针对学校总体(tǐ)实力的排名,对选择具体专(zhuān)业或方向(xiàng)的考生而言意义不大,除非你(nǐ)指想炫耀自己毕业学校的知(zhī)名度(dù)更高!这些排名极易对考(kǎo)生产生误导,一般是(shì)对教育(yù)不(bù)大知情者才热衷于此,这是很多教(jiào)育专家极(jí)力反对的!因为每所(suǒ)高校都有自己(jǐ)的(de)优势学科,某些院校的综合排名虽然低(dī)点(diǎn),但单(dān)个学(xué)科(kē)上的实力、师资和地(dì)位可能非(fēi)常拔尖,在业内领域具(jù)有很高认可度(211院校的排(pái)名一般低于985,但(dàn)211高校(xiào)中(zhōng)某(mǒu)些(xiē)学科的实力是(shì)一些(xiē)985院校无法企及(jí)的(de),所以要淡化(huà)学校的规(guī)模化,突(tū)出办学定位和特色,集(jí)中优(yōu)势(shì)师资(zī)和资源培育各专业的优秀(xiù)人(rén)才(cái),这(zhè)才是可(kě)取(qǔ)之(zhī)道!);

  合(hé)肥工业大学是211高(gāo)校(综合排名65左右),排名绝对在成都理工大学(xué)(综合排名140左右)之前(qián),但后者在(zài)地质(zhì)方面(miàn)有四个国家(jiā)重点(diǎn)学科,培养的地质(zhì)类人(rén)才质量和数量比合肥工业大学的地质毕业生(shēng)普(pǔ)遍(biàn)好,业内认可(kě)度(dù)也(yě)绝对更高;

  上(shàng)外(wài)、北(běi)外并非985高(gāo)校,但(dàn)有谁敢否认上外、北外(wài)的语言类毕业生总体上不如(rú)浙大(dà)、哈工大、上海交大(dà)的(de)外语毕(bì)业生(shēng)呢?教(jiào)育的目(mù)的是(shì)提高人的综合素质和专业素养,中国很多高校(xiào)为求大求全疯狂盲目扩招专业,催(cuī)生了一批(pī)又一批师资配置差、培养经验无、就业和培养质量劣的垃(lā)圾专业,这让无数懵(měng)懂学子成为学(xué)校弱势(shì)专业的试验(yàn)品和(hé)小白鼠,这是高等教育的误区,是对(duì)社会和学生及(jí)家(jiā)长(zhǎng)十(shí)分不负责(zé)的!麻(má)省理(lǐ)工(gōng)学院等不少国外知(zhī)名大学都能严格控制所设专业数目和招生(shēng)数,虽然专业较少、学生不多,但是做出(乐高课程一年大概多少钱,乐高课一年多少钱多少节chū)的贡献、培养的人才质量是我们(men)大家有目(mù)共睹的!只有学有所成,对社会贡(gòng)献更大(dà),回(huí)报更多(duō)才(cái)能获得更好的发展(zhǎn)渠道和(hé)待遇(yù),对社会和个人这一点才是最重要的;

  如果无法实现教育应有的社(shè)会(huì)推进价值和对受教乐高课程一年大概多少钱,乐高课一年多少钱多少节(jiào)育者的价值,什(shén)么(me)都白谈!那(nà)教(jiào)育就(jiù)是在浪费他人青春、就是在耗费民脂民膏(gāo)、就是(shì)在杀人!建议广(guǎng)大考(kǎo)生(shēng)在选(xuǎn)择学校(xiào)和专业的时候结合个人(rén)理(lǐ)想、爱好,综合考虑(lǜ)学校学科师资、办学历史(shǐ)、省部级和国家(jiā)级重点学科(kē)设置情况、教师(shī)论(lùn)文和科研项目情(qíng)况、毕(bì)业生就(jiù)业质量和社会声誉等综合考虑,理(lǐ)性判断和选择学校及专业(yè);

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