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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一(yī)点就(jiù)是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是(shì)一本正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别(bié)人听(tīng) (当然那个(gè)人不一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方(fāng)法就有(yǒu)多(duō)少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇的(de)意思，在(zài)此基(jī)础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有(yǒu)用(yòng)武之地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对(duì)话形式(shì)的，不妨一(yī)个人模仿不同角色(sè)进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默(mò)读时容易出现的(de)跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第(dì)二，读出声(shēng)来(lái)，可以震动(dòng)大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可(kě)以(yǐ)排除外界(jiè)的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶(táo)自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有不断重复(fù)背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shu1dm等于多少cm 1dm等于多少mì)前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对(duì)比的(de)方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是全篇一起反而(ér)很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背(bèi)好(hǎo)一段就奖励自己(jǐ)休息一(yī)会(huì)，或者吃点什么(me)的(de)，相(xiāng)信持之(zhī)以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造(zào)愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一(yī)下自(zì)己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自己(jǐ)在取得良好的成绩(jì)之(zhī)后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体越好。

快(kuài)速(sù)背(bèi)书(shū)小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情况不同(tóng)，有的学生早上的记(jì)忆(yì)力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以棚银根(gēn)据自己的(de)实际情况(kuàng)，来(lái)选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也(yě)不是特别固(gù)定(dìng)，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可(kě)以(yǐ)先记住一些关键没和肢的(de)词(cí)句，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵方式(shì)，不仅能够提高(gāo)效(xiào)率，还可(kě)以帮助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中的(de)内容(róng)，而不(bù)是为了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一(yī)些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的(de)一些关键信(xìn)息，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信(xìn)息，还(hái)有易错难记的知识(shí)点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们(men)通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于前面记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语(yǔ)言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既(jì)是检验(yàn)你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真(zhēn)正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识(shí)的(de)你(nǐ)能(néng)够写出来的答(dá)案(àn)。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描述(shù)的是一段(duàn)怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就能(néng)感到得(dé)心应手。

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