准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大区别(bié)的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空气少汽油混合气过多导(dǎo)致爆震不规律所(suǒ)以产(chǎn)生抖动，但是它(tā)四个缸(gāng)喷(pēn)油点(diǎn)火都正常(cháng)的，积碳过(guò)多会吸收部(bù)分汽油，在燃(rán)烧的(de)时候不够充分就会(huì)产生抖动(dòng)，而火(huǒ)花塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排(pái)气方法(fǎ) 飘雪(xuě)无(wú)垠 需(xū)要排气(qì)的，一般的举(jǔ)升机油缸上(shàng)都有排气(qì)螺丝(sī)的。

　　关于(yú)准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任(rèn)校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁以(yǐ)及准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学老师，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬迁，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)官网，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)中考成(chéng)绩等问(wèn)题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以(yǐ)下(xià)知(zhī)识(shí)：

准格尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公(gōng)办(bàn),私立(lì)

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简(jiǎn)介说明文

　　准格(gé)尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验(yàn)电教(jiào)综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学(xué)系统运用于(yú)教(jiào)学(xué),班(bān)班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前(qián)列,被国(guó)家教育部命名为“农村计算机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职(zhí)工193人,其中专(zhuān)任教(jiào)师(shī)148人,学历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强(qiáng)管(guǎn)理,科(kē)研引(yǐn)路(lù),开拓创新,教育(yù中国人口第一大省，中国人口第一大省排名)教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子女农村(cūn)留守(shǒu)儿童“示范(fàn)家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技术优秀(xiù)学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革(gé)先(xiān)进(jìn)集体”称号(hào)，连(lián)续六年获(huò)全市“教学质量(liàng)先进学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办学质量,赢得社会的(de)认(rèn)可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建(jiàn)成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一(yī)流、质(zhì)量一流”的普通初级(jí)中学(xué)目标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标　　提(tí)升(shēng)学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发(fā)展是实践科(kē)学发展(zhǎn)观的必然(rán)要求，是(shì)实(shí)现可持(chí)续发(fā)展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展之(zhī)路(lù)，更新理念是前提(tí)，培(péi)养人才是(shì)根(gēn)本，提高质量是核心，科研(yán)创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是策略，打造(zào)名(míng)校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人理(lǐ)念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育改革和发(fā)展(zhǎn)规划纲要》明确(què)指出：“育(yù)人为(wèi)本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师(shī)为(wèi)主导，充分(fēn)发挥教(jiào)师的(de)主动性，把促进(jìn)学(xué)生成长(zhǎng)成才作为学(xué)校一切(qiè)工(gōng)作的(de)出发点和落(luò)脚点，关心每一(yī)个学(xué)生，促进每个学生主动地、生动活泼(pō)地(dì)发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身(shēn)心(xīn)发(fā)展(zhǎn)规律(lǜ)，为每(měi)个学生提供适(shì)合的教(jiào)育(yù)，培养造就数以(yǐ)亿计的高(gāo)素质(zhì)劳动者、数(shù)以(yǐ)千万计的专(zhuān)门人才(cái)和一(yī)大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工(gōng)作者，不(bù)断更新自己的人才观和(hé)育人理念已成为一(yī)种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元(yuán)化人(rén)才观(guān)念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观(guān)念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个学段间的有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社会密切配合，重(zhòng)视(shì)活动育人与教(jiào)学育人的(de)有机融合，不(bù)断丰(fēng)富(fù)育人(rén)形式和内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每一个(gè)学生都(dōu)能够得(dé)到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设(shè)服务型(xíng)学校，营造(zào)良好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全(quán)社会大力提(tí)倡(chàng)服务型政府和服务型机关的(de)背(bèi)景下，学校首先应该把“以人为(wèi)本(běn)、以(yǐ)发展为本”的思想(xiǎng)提到新的(de)高度落实，把(bǎ)“为(wèi)学生服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体(tǐ)行动(dòng)，内化为学校文化，把(bǎ)当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高的事业(yè)追求而(ér)不只是(shì)一种(zhǒng)职业定位，只有这(zhè)样(yàng)，教师(shī)的(de)心才能真正潜下(xià)来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础(chǔ)教育(yù)工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为(wèi)学生人生(shēng)的发(fā)展奠定(dìng)基础(chǔ)，书(shū)本理论知(zhī)识只(zhǐ)能(néng)是人生发(fā)展的专业(yè)基(jī)础，学(xué)校(xiào)（特别是基(jī)础教(jiào)育阶段）是为让学(xué)生成(chéng)为未来人才做(zuò)准备(b中国人口第一大省，中国人口第一大省排名èi)、打基础的(de)地方，我们的(de)主要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关(guān)键在(zài)于教师(shī)管理(lǐ)、学生管理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化(huà)、规范化和人文化，不(bù)断(duàn)创新管(guǎn)理机(jī)制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师工(gōng)作评(píng)价制度，加快推进(jìn)教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现评价(jià)的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更好(hǎo)”的(de)工作品位追求，用发(fā)展的(de)目(mù)标激励教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只按(àn)制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展(zhǎn)与学校发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师(shī)个体的全(quán)面发(fā)展与个性发(fā)展(zhǎn)相结合，特别要注(zhù)重优秀(xiù)教师群体的建设，专门(mén)制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励的重(zhòng)点(diǎn)聚(jù)集在教师、学(xué)生和(hé)学(xué)校“三赢(yíng)”的(de)结合(hé)面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究(jiū)型(xíng)、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推(tuī)进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各(gè)学段有效衔接的德育体系，不断提(tí)高德育(yù)工作(zuò)的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教(jiào)育，社会(huì)主(zhǔ)义(yì)荣辱(rǔ)观教育，公民意识(shí)教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学(xué)生的(de)责任意识和安全(quán)意(yì)识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到(dào)教育(yù)教学(xué)的(de)各个环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教(jiào)育(yù)和社会教育(yù)的各个方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成教(jiào)育有机结(jié)合起来，增强德育(yù)工作的针对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发(fā)展为(wèi)本(běn)，推进学校工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工作，一是明确(què)目标，首先要结合学校实际科学地定位(wèi)学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校(xiào)发展目标自(zì)上而下确定各部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自(zì)己的人生发展目标和各(gè)个阶段(duàn)的发(fā)展计(jì)划(huà)，自下而上实(shí)现目标(biāo)的(de)过(guò)程就是逐步实现(xiàn)学(xué)校整体发展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是科学计划(huà)，近期(qī)规划(huà)要(yào)落实(shí)长远规划，学(xué)年计划要落实近(jìn)期规划，学期计划要落实学年(nián)计划，周工作(zuò)安排(pái)要落实学期工(gōng)作(zuò)计划；三是(shì)狠(hěn)抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位(wèi)目标(biāo)管理责任制，要(yào)保证人人有(yǒu)事做，事(shì)事(shì)有人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理向精(jīng)细化的(de)内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理(lǐ)向流程式(shì)管理(lǐ)转变；由封闭(bì)式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革(gé)是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托(tuō)，以课堂为载体，实(shí)现“六(liù)化(huà)”，即教(jiào)师素质品位化(huà)，师生交往人文化(huà)，教学(xué)设计科学化，习题训练精(jīng)炼化(huà)，课堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的(de)发展为本，优化(huà)教(jiào)学手段，改革(gé)教学(xué)方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要(yào)求“六(liù)带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进(jìn)课堂(táng)，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确一个中(zhōng)心（即(jí)以学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自(zì)主学习，合(hé)作学习），落实三维(wéi)目标，创设(shè)“四多(duō)时空”（课堂给(gěi)学生多一点深(shēn)入思考的时(shí)间，多一(yī)点(diǎn)消(xiāo)化(huà)反馈(kuì)和校正(zhèng)的时间，多一点动(dòng)手实践的时间，多一点了(le)解社会的时间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过(guò)重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深(shēn)入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现课堂(táng)教学“零距离(lí)”管理。

　　教研(yán)组要有计(jì)划地组织以课堂(táng)教学为(wèi)主(zhǔ)的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化(huà)知识结构，丰(fēng)富(fù)社会实践，强(qiáng)化能(néng)力培养。

　　着力提高(gāo)学生(shēng)的(de)学(xué)习(xí)能力、实(shí)践能力、科技创(chuàng)新能(néng)力(lì)和自我管(guǎn)理(lǐ)能力，教育学生学会知识技能(néng)，学(xué)会(huì)动手动脑，学(xué)会生存生活，学会做事做人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能(néng)促进学生全面(miàn)发展和促(cù)进教师不(bù)断(duàn)提(tí)高(gāo)的评价(jià)体(tǐ)系，要(yào)善于发现和(hé)发展学生多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和激励(lì)功能，帮助(zhù)学(xué)生激发兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健康(kāng)成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行(xíng)国(guó)家(jiā)和(hé)地方课程(chéng)计划，按(àn)要求开足开齐开好所有(yǒu)规定课(kè)程的同(tóng)时，要积(jī)极开发和利用各(gè)种课程资(zī)源，开发校本(běn)课程(chéng)。

　　有利于培养(yǎng)学生(shēng)的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的(de)高素质专业化教师队伍，是(shì)提(tí)升(shēng)学校内涵，提高教育质量(liàng)的(de)前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教(jiào)书育人的(de)责任(rèn)感(gǎn)和使命感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅力和学识魅力教(jiào)育感染学(xué)生，做(zuò)学生健康成长的引路人(rén)，良好(hǎo)习惯的训练师(shī)，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆(bǎi)在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和(hé)领导班子成员首先(xiān)必(bì)须做(zuò)到，要以身作(zuò)则(zé)，率先垂范，这样才(cái)能引领(lǐng)全校(xiào)师生强化中国人口第一大省，中国人口第一大省排名拼搏(bó)奉献意识、主人责任意(yì)识和行(xíng)为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开展内容丰(fēng)富(fù)、形式多(duō)样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标兵评选表彰工作，将师(shī)德表现作(zuò)为教师考核(hé)评价和评(píng)优聘(pìn)用的前(qián)提和(hé)重要指标，采(cǎi)取综合措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养培训(xùn)体系(xì)，做(zuò)好(hǎo)培(péi)养培(péi)训(xùn)规划(huà)，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育名师和校际(jì)结对(duì)帮扶等活动，优化(huà)队(duì)伍结构，提高(gāo)教师专业(yè)水(shuǐ)平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训新路子，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训(xùn)、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培养教育教学(xué)骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特色(sè)，打造(zào)品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力(lì)的(de)过程中(zhōng)，还应注重(zhòng)营(yíng)造(zào)物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统(tǒng)，形成制度文(wén)化(huà)支柱，切(qiè)实加强校(xiào)园文(wén)化建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进(jìn)教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和学(xué)校领导班子成员(yuán)在实践中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时(shí)俱进，不断更新教育思想、教育模式和(hé)教育方(fāng)法，逐步形成一(yī)种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形(xíng)成特有的治学(xué)方(fāng)略、办(bàn)学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名(míng)师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐(fú)射面(miàn)和影(yǐng)响力，进一步提升学(xué)校的创新能力(lì)和品(pǐn)牌效(xiào)应(yīng)，促进(jìn)学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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