提(tí)高幼儿记忆(yì)力方(fāng)法(fǎ)？为(wèi)幼儿提供形象(xiàng)、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的方(fāng)便记(jì)忆的材料的。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆(yì)是可以(yǐ)被篡(cuàn)改(gǎi)的。

　　记(jì)忆(yì)是可(kě)以被篡(cuàn)改(gǎi)的，甚至是可以被植入的(de)，而且方法还非常的简单(dān)，先跟大(dà)家说一个(gè)跟(gēn)修(xiū)改记(jì)忆(yì)有关的一个非常轰动的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸(zhū)塞州轰动(dòng)世界(jiè)的阿米罗特(tè)X侵案，被(bèi)害(hài)人是一个只(zhǐ)有4岁半的(de)小男(nán)孩凯斯，有(yǒu)一天(tiān)凯斯的妈妈发现凯斯最近一(yī)段时间频繁的尿床(chuáng)，

　　这是一(yī)个(gè)孩子遭到(dào)侵害之后(hòu)非(fēi)常容易(yì)出现的一种(zhǒng)信号(hào)，凯斯(sī)的(de)妈妈发见(jiàn)之(zhī)后就让凯斯的(de)舅舅(jiù)去跟凯斯谈心，而舅舅(jiù)为了让凯斯(sī)敞开心扉，就(jiù)跟凯(kǎi)斯讲了(le)自己小(xiǎo)时(shí)候(hòu)去野(yě)外露(lù)营遭到了(le)侵害的经历。

提高幼儿(ér)记(jì)忆力方(fāng)法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明(míng)、生动、富有浓厚情绪色(sè)彩的方便记忆的材料。

　　可以为孩子提供(gōng)他们感兴趣的玩具或(huò)游(yóu)戏，同时可(kě)以(yǐ)制作许多(duō)色(sè)彩亮丽的卡片或图(tú)片(piàn)，家(jiā)长可在旁边配合我(wǒ)们孩子一(yī)起(qǐ)来进行(xíng)这些(xiē)活动(dòng)。

　　2、经常向(xiàng)幼儿提出(chū)具体、明确(què)的记忆任(rèn)务(wù)，并对(duì)孩子(zi)的成(chéng)果给(gěi)予评(píng)价，这样可(kě)能激(jī)发幼(yòu)儿去进行(xíng)有意识的(de)记忆。

　　在讲故(gù)事前(qián)，可以(yǐ)提出一两个问题让孩(hái)子(zi)从(cóng)听到(dào)故事中(zhōng)找到答案，或外出游玩时，要让孩子记(jì)住见过(guò)哪些东(dōng)西，去过(guò)哪(nǎ)些地(dì)方，都(dōu)有哪些景物等，这样就会让孩子有总(zǒng)意识的去观察事(shì)物进行记忆(yì)，在孩子完成任务时(shí)要给予及时的肯定(dìng)和赞扬(yáng)，提高幼儿记忆(yì)的积极性与主动性。

　　这(zhè)样会使幼儿(ér)更(gèng)好地(dì)进行主(zhǔ)动记(jì)忆(yì)。

　　3、帮助孩(hái)子理解(jiě)要(yào)记忆的(de)材料，可以大大提高孩子的记忆水平和有(yǒu)意(yì)识记(jì)忆的能力(lì)，虽(suī)然孩子的记忆多是机(jī)械(xiè)记忆(yì)，但在(zài)理解(jiě)的基础上，他们会记(jì)忆的更好，这样可以使他(tā)们(men)记(jì)忆的更(gèng)牢(láo)固，这对培养孩(hái)子的有意识记忆(yì)是非常(cháng)好的方法(fǎ)，所(suǒ)以孩子在(zài)记忆东(dōng)西前，父母要帮助孩子来理解(jiě)这个事物。

　　4、运用多种感觉器官(guān)进行记忆。

　　因此，应指导(dǎo)幼儿运(yùn)用多(duō)种感官参加记忆活动。

　　如让幼儿感(gǎn)受(shòu)春天，应尽量带孩子多看一看、摸(mō)一摸、闻一闻(wén)、尝一尝(cháng)，通过眼、耳、手、鼻、口等(děng)多种感官从多方面(miàn)获得感性认识。

　　实(shí)验证(zhèng)明：这(zhè)样会使幼儿记得(dé)又(yòu)快又好。

　　5、帮助孩子(zi)进行合(hé)理(lǐ)的复习，以增强记忆。

　　一般来讲(jiǎng)，让(ràng)孩子复习巩(gǒng)固所(suǒ)学的内容时，应该在孩子情(qíng)绪稳定时(shí)，采用多(duō)种有趣(qù)的方法进行。

　　如利用讲故(gù)事、念(niàn)儿歌、猜谜语(yǔ)、表(biǎo)演(yǎn)活动、做游(yóu)戏以及比赛活(huó)动、散(sàn)步与郊游活动(dòng)和日常生活活动等。

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