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　　初(chū)中(zhōng)生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠(hěn)似的(de)，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛(fú)告诉别(bié)人(rén)什么(me)秘密似的(de)背……你的幽默细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的(de)一(yī)种方法，但却是经(jīng)常用的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的(de)前提是默读理解(jiě)，先把(bǎ)每一(yī)句话(huà)读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的(de)意思，在此基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的，不(bù)妨一个人模仿不(bù)同角色(sè)进(jìn)行对话，或者(zhě)与父(fù)母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科(kē)学依据:第一，朗读可(kě)以避免默(mò)读(dú)时容易出(chū)现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的(de)记(jì)忆神经，加(jiā)快记(jì)忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于记(jì)忆(yì)准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列(liè)表，对比的方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段一段(duàn)来，这样(yàng)会快(kuài)一点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励(lì)自己休息一会，或(huò)者吃(chī)点什么(me)的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背书(shū)小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背(bèi)书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生临(lín)睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选择适(shì)合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是(shì)特(音域划分从低到高，人声音域划分tè)别(bié)固定，学生们可以自己感(gǎn)觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样(yàng)也可以起(qǐ)到事(shì)半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时(shí)候，学生可以(yǐ)先记住一些关(guān)键没(méi)和肢的词句，再(zài)根据(jù)这些词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够(gòu)提(tí)高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中的内容，而不是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分(fēn)段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的(de)知(zhī)识点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在于前面记的过(guò)程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检验你的背诵(sòng)结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你(nǐ)考试的时候(hòu)，相关知识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试中让你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗(shī)里描述的是一(yī)段(duàn)怎(zěn)样的场景，这个时(shí)候往往你就能感到得心应手。

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