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　　初(chū)中(zhōng)生幽默(mò)诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠(hěn)似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个人不(bù)一(yī)定在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别(bié)人什么(me)秘密(mì)似的背……你的幽(yōu)默(mò)细(xì)胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较(jiào)原(yuán)始的(de)一种方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或(huò)整篇(piān)的(de)意思(sī)，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上(shàng)，就是有感(gǎn)情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一(yī)，朗(lǎng)读可以避免(miǎn)默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读(dú)出声来，可以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的记(jì)忆神(shén)经(jīng)，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除外界的一些(xiē)噪(zào)音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自(zì)然事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和(hé)早上背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多(duō)读书(shū)也可以(yǐ)记(jì)忆(yì)得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊(a)，背(bèi)好一段就(jiù)奖励自己休(xiū)息一(yī)会，或者吃点(diǎn)什么(me)的，相信(xìn)持之(zhī)以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一(yī)下(xià)自己(jǐ)能考好，想象自己在取得良好的成绩(jì)之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人(rén)赞扬的情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己(jǐ)而自(zì)豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快(kuài)速(sù)背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的(de)时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的记北京亦庄开发区属于哪个区的 北京亦庄是几环(jì)忆力(lì)好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际(jì)情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固(gù)定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文(wén)课文的时(shí)候，学生可以先记住一(yī)些关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样(yàng)的(de)背诵(sòng)方式，不仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的(de)内容(róng)，而(ér)不是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落(luò)比较冗长的内容(róng)，我(wǒ)们常(cháng)常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比(bǐ)如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读(dú)的时(shí)候边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利(lì)于我们(men)通过理解的方式，加速(sù)背(bèi)诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在(zài)于前面记的过(guò)程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背(bèi)诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的(de)时候(hòu)，要尝试不用原话(huà)，而(ér)是自己的(de)语言(yán)，将背诵的内容(róng)描(miáo)述(shù)出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检验你的(de)背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解(jiě)了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也(yě)是你考试的时(shí)候，相关(guān)知(zhī)识的你(nǐ)能(néng)够写出来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的古诗里(lǐ)描述的(de)是一(yī)段怎样的场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得(dé)心应手(shǒu)。

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