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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文(wén)学(xué)习很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿(chǐ)地(dì)去背某个(gè)段落(luò); 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似的(de)复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人(rén)什么秘密似(shì)的背……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多少，方法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提(tí)是(shì)默(mò)读理解，先(xiān)把每一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的fio2吸氧浓度计算fio2吸氧浓度计算公式中的4是什么意思，氧合指数的计算公式公式中的4是什么意思，氧合指数的计算公式基础上，就(jiù)是有感(gǎn)情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式的(de)，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或者与父母、同学分(fēn)角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避免默(mò)读时容(róng)易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神(shén)经(jīng)，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了(le)，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多(duō)读书也(yě)可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要(yào)背的东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要(yào)是全篇一(yī)起反而很(hěn)慢(màn)，另外可(kě)以利用奖励的办法啊(a)，背好一段(duàn)就奖励(lì)自(zì)己休(xiū)息一会，或者(zhě)吃点什么的(de)，相信持之以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好(hǎo)，想象自己(jǐ)在(zài)取(qǔ)得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书(shū)小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的(de)时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的(de)记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们(men)可以棚银根(gēn)据自己的实际情况，来(lái)选择适(shì)合自己的背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时(shí)间(jiān)段可能也不(bù)是特别固(gù)定，学生(shēng)们可以自己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时候，学生可以先记住(zhù)一些关键没和肢(zhī)的(de)词句，再根(gēn)据这(zhè)些词(cí)句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率(lǜ)，还(hái)可(kě)以帮助学生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内容(róng)，而不(bù)是(shì)为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段落比(bǐ)较冗长的内容，我们(men)常常需要(yào)采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信(xìn)息，还(hái)有(yǒu)易(yì)错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于我们(men)通过(guò)理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关(guān)键词(cí)。

　　背诵的(de)时候的(de)重点，往(wǎng)往不在于前面记的(de)过程，而在(zài)于后面(miàn)的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往是知(zhī)识(shí)背(bèi)诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵(sòng)的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也(yě)是(shì)检验(yàn)你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试(shì)的(de)时候，相关知识的(de)你(nǐ)能够写(xiě)出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述(shù)背(bèi)过的古诗里描述的(de)是一段怎样的场(chǎng)景，这(zhè)个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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