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大闸蟹吃公的好还是母的好，大闸蟹公的好还是母蟹好文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾(wěi)的作用都有什么(me)呢，文章结尾(wěi)的作用一般是什么是在现代文阅(yuè)读当中(zhōng)经常(cháng)会出(chū)现如文章结尾(wěi)在结构(gòu)上(shàng)或在内容上有(yǒu)什么作用(yòng)的问(wèn)题，以下就是小(xiǎo)编(biān)给大家总结的答题要(yào)点结构上：总结上文，收(shōu)束全文首尾呼应，使(shǐ)文(wén)章结(jié)构(gòu)完整3、照应题目、照应开头、前文内(nèi)容上：画龙点睛、点(diǎn)明事件的意义，点明中心.2在现代文阅读当中(zhōng)经常会出现如文章结尾在结构上(shàng)或(huò)在内容(róng)上有什么作用的问题，以(yǐ)下就是(shì)小编给大家总结的(de)答题要点结构(gòu)上：总结上文(wén)，收(shōu)束全文首尾呼应(yīng)，使文章结构完整(zhěng)3、照应题(tí)目、照应开头、前文内(nèi)容(róng)上(shàng)：画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.深化文(wén)章中心，抒发作者什么感悟或者(zhě)情(qíng)感3、写出了人物怎(zěn)样的品质、精神或性格的。

　　关于文章结尾的(de)作用都有什么(me)呢，文章结(jié)尾的作用一般是什么(me)以及文章(zhāng)结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作(zuò)用有哪(nǎ)些，文章结尾的作(zuò)用(yòng)一般是(shì)什么，文章结尾有什(shén)么作用？，文章结尾有啥作(zuò)用等问题，小编将为你整(zhěng)理以下知识：

文章结尾的作用都(dōu)有什么呢，文章(zhāng)结尾的作用一(yī)般(bān)是什(shén)么

　　在现代文(wén)阅读当中经常会出现如文章结(jié)尾在结构上或在(zài)内容上有什么作(zuò)用的问题，以(yǐ)下就是小编给大家总结的答题要点结构上(shàng)：1、总结上文(wén)，收束全(quán)文2、首尾呼(hū)应，使(shǐ)文章结构完整3、照应题(tí)目、照应开头、前文内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明事件(jiàn)的意义，点明中心.2

　　在现(xiàn)代文阅读当中经(jīng)常会出现如文章结(jié)尾在结构上或在内容上(shàng)有什么(me)作用(yòng)的(de)问(wèn)题(tí)，以下就是(shì)小编给大家(jiā)总结的答题要(yào)点

　　结构上：1、总结上文，收束全文

　　2、首尾呼(hū)应，使(shǐ)文章结构完整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛(jīng)、点明事(shì)件的意义(yì)，点明(míng)中心(xīn).2、深(shēn)化(huà)文章中心，抒发作者什么感悟或者情感3、写(xiě)出了(le)人(rén)物怎样的品质、精神或性格。

　　4、言有尽(jǐn)而(ér)意(yì)无穷(qióng)，留下想象(xiàng)的(de)空间，增(zēng)强感染力5、加深读(dú)者的印象，引起(qǐ)读者的注意、思考

　　使用诗句来(lái)作为(wèi)结尾：

　　1：可以使(shǐ)文章看起来优美而富有(yǒu)含(hán)义 2：可以(yǐ)让(ràng)诗句(jù)中的意(yì)境和本书(shū)要表(biǎo)达的感(gǎn)情相渗透，易(yì)于(yú)表达(dá)

　　注意：一(yī)定要结合(hé)具体(tǐ)文章(zhāng)和(hé)人(rén)物进行(xíng)分析(xī)

文章(zhāng)结(jié)尾(wěi)的(de)作用有哪些

一、文(wén)章结尾的作用

　　结构上：

　　 1、总结上文(wén)。

　　 2、首尾呼应，使(shǐ)文章结(jié)构完整(zhěng)。

　　 3、照应题目、照应(yīng)开头、前文。

　　内容(róng)上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心(xīn)

　　 2、深化文章(zhāng)中(zhōng)心，抒发(fā)作(zuò)者什么感悟或者(zhě)情(qíng)感

　　 3、写出了人(rén)物怎样的品质、精神(shén)或性格。

　　 4、言(yán)有(yǒu)尽而意(yì)无(wú)穷，留下想(xiǎng)象的(de)空间，增强感染力。

　　 5、引起(qǐ)读(dú)者的注意、思考(kǎo)。

二、议(yì)论文(wén)开(kāi)头结尾(wěi)的作唯晌用

　　议论文(wén)开头结尾的(de大闸蟹吃公的好还是母的好，大闸蟹公的好还是母蟹好)作用

　　 1,议论(lùn)文(wén)开(kāi)头(tóu)的(de)作用

　　 A,开头通(tōng)过写。

　　。

　　得事例,提出中心(xīn)论点(引(yǐn)出中心论题(tí))

　　 B,开头通过引用(yòng)名言,提出中心(xīn)论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣事)提出(chū)中心论点或(huò)引(yǐn)出(chū)中心论题。

　　也起到吸引读(dú)者往下读的(de)作用,增强了论(lùn)述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作(zuò)用(yòng)

　　 A,总结(jié)全文(wén),点明中心论点(diǎn)

　　 B,补(bǔ)充论(lùn)述,使(shǐ)论(lùn)证完备严(yán)谨,避(bì)免片面性。

　　 C,照应(yīng)开头或题目,强化中心论点(diǎn)

　　 D,强调(diào)中心论点(diǎn),激励号召人(rén)人们。

　　。

三、文(wén)章结尾(wěi)的(de)基本(běn)要求

　　 1、结尾要顺应文章内容的冲山(shān)袜发展

　　文章是反映(yìng)客观事物的,客观事物(wù)是千变万(wàn)化的,反映千变万化的客观事物(wù)的文(wén)章形(xíng)式(shì)也是多(duō)种多样(yàng)的(de)。

　　以(yǐ)小学生作(zuò)文为例,有记叙文、说(shuō)明文、应用文、议论文等文体类型。

　　记(jì)叙(xù)文又可以大(dà)致地分(fēn)成记人的、叙(xù)事的、写(xiě)景的、状物的种(zhǒng)种类别,因此(cǐ),文(wén)章不(bù)能用同一(yī)形式结尾(wěi)。

　　至于应该采用什么方式,我们认(rèn)为(wèi),要顺应文(wén)章(zhāng)内容散激的发展,不能为结尾而结尾。

　　有(yǒu)些同学在阅读别人(rén)文章时,觉得有些(xiē)文(wén)章的结尾很(hěn)有(yǒu)特色,非常喜欢,也想(xiǎng)学一学,这种(zhǒng)愿望很好,但是还(hái)要注意(yì),你写一篇(piān)文(wén)章用哪(nǎ)种方式(shì)结尾,要根据文章内容(róng)的发(fā)展来(lái)确(què)定。

　　在我们学习(xí)过的文章(zhāng)中,结尾的方(fāng)法(fǎ)是多种多样的,有的是事情写完(wán)了,文章也就自然(rán)结尾了(le),不需要再去说(shuō)什么(me)多余的话;有的是文(wén)章快写完了(le),作者考(kǎo)虑到在结尾(wěi)的时(shí)候有必(bì)要对全文(wén)进行一(yī)下总结,写(xiě)上几句概括性的话(huà)来收束全篇(piān);有的(de)人(rén)在文章(zhāng)结尾时恰到好(hǎo)处地通过某种途径把文(wén)章的中心点(diǎn)明(míng);也(yě)有的人爱在(zài)文章的结尾处说几句耐人寻味(wèi)的(de)话(huà),既能做(zuò)到(dào)水到渠成,又给我(wǒ)们留下想像的余地;有的人写文章时充分表达(dá)了自己的感情,同时自己在写作过程(chéng)中被自己表达的感情所感染,情不自禁地在文(wén)章结尾(wěi)时抒起(qǐ)情来;也有的人(rén)写到文章(zhāng)结尾处,回应前(qián)文(wén),和文章的标题或者文章的开头(tóu)联系起(qǐ)来(lái)考虑(lǜ),使人感到首尾(wěi)圆合,浑然一(yī)体(tǐ)。

　　有的(de)结尾以(yǐ)小见大,初看(kàn)不(bù)起眼,细(xì)想(xiǎng)却很深(shēn)刻;有的结尾话虽说(shuō)完意却未完,使你还得好好(hǎo)去想一想(xiǎng)……文章(zhāng)的结尾多(duō)种多样,不(bù)一而(ér)足。

　　但是,不管(guǎn)怎样,都应(yīng)做(zuò)到顺(shùn)应文(wén)章内容的发展,不能抛开(kāi)前面的内容为结尾而标(biāo)新立(lì)异。

　　要(yào)知道(dào),马尾(wěi)巴只(zhǐ)有长在马的屁(pì)股上(shàng)甩起来才显得精神(shén),如(rú)果在老母鸡的(de)屁(pì)股上安(ān)上(shàng)马尾巴(bā),那(nà)必(bì)然是非常难看的(de)。

　　我们来看看(kàn)小学(xué)语(yǔ)文教材《穷人》的(de)结尾:

　　怎(zěn)么办?渔(yú)夫皱起(qǐ)眉,他的脸变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔(sāo)搔后脑(nǎo)勺(sháo)说,“嗯,大闸蟹吃公的好还是母的好，大闸蟹公的好还是母蟹好办?得把他们抱来,同死人呆(dāi)在一(yī)起怎么行!哦(ó),我们,我们总能熬(áo)过(guò)去的!快(kuài)去!别等(děng)他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦(la)?不愿(yuàn)意吗(ma)?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们在(zài)这里啦。

　　”桑(sāng)娜(nà)拉开(kāi)了(le)帐子。

　　《穷(qióng)人》选自俄国著名作家列夫托尔(ěr)斯泰(tài)的作品,记叙的是一位(wèi)渔(yú)夫和(hé)他的(de)妻子桑娜(nà)同情、关心一位叫西蒙的(de)邻居,在她死后收养她(tā)的两个孩子的(de)事,反(fǎn)映了沙俄时代渔民的生(shēng)活状况,歌颂(sòng)了他们(men)美(měi)好的心(xīn)灵和高尚的道(dào)德品质。

　　文章(zhāng)的结尾(wěi)处集中反(fǎn)映了渔夫的心灵和(hé)道(dào)德(dé)品质,似乎在桑娜身上(shàng)没有多用笔墨,实际上,文章的前面已经写了桑(sāng)娜:

　　桑娜用(yòng)头巾裹住睡(shuì)着的孩子(zi),把他们抱(bào)回家。

　　她的心跳(tiào)得厉(lì)害。

　　她自(zì)己也不知道为什(shén)么要(yào)这样(yàng)做(zuò),但是她觉(jué)得非这样做不可。

　　 “……为(wèi)什(shén)么(me)把他们抱(bào)过(guò)来啊?……他会(huì)揍我的!那也活(huó)该(gāi),我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不难看出(chū),文章结尾时(shí)桑娜的(de)心里(lǐ)特(tè)别宁静,作者为什(shén)么不在桑(sāng)娜(nà)身上多(duō)花(huā)笔墨,因为,已经没有必(bì)要;文章(zhāng)的中心意思已经得到了充(chōng)分(fēn)表现。

　　假如说(shuō),作(zuò)者此时再对渔夫夫妇大加一(yī)番赞颂(sòng),就会使(shǐ)人感到多余。

　　 2、结(jié)尾要有助于读者理解全文

　　一篇(piān)文章应(yīng)该是(shì)一(yī)个整体(tǐ)。

　　至于我们说的开头,结(jié)尾……都是在(zài)这个整体之中的,之所以要分开来说,是(shì)因为为了(le)叙(xù)述(shù)的方(fāng)便(biàn)。

　　文章的结尾在内容上(shàng)、结构上要收束全篇,对全篇要(yào)有定(dìng)局、总括、回(huí)应、深化的(de)作用。

　　一般写人的文(wén)章,结尾(wěi)要落实(shí)到人的(de)思(sī)想品质和(hé)性格特征上来;一般(bān)写事的文章,结尾(wěi)要落实(shí)到事情的(de)意义和作(zuò)用上来。

　　不(bù)管(guǎn)什(shén)么情况,读(dú)者从标题到(dào)文章结(jié)束看过一遍之后(hòu),应该有一种整体感,应(yīng)该使人感到,文章的(de)结尾和文章的标题、文章的开头以及文章的中间部(bù)分,是密切相联系(xì)的,都与这(zhè)篇文(wén)章的中心密不(bù)可分。

　　在全(quán)篇文(wén)章中,文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)是不(bù)可缺少的。

　　如(rú)果某篇文章(zhāng)的结尾使人读(dú)过之后感(gǎn)到是多余的,或者感到它(tā)与前面(miàn)的(de)部分不和(hé)谐,不统(tǒng)一,破(pò)坏了文章的完整性,那就不(bù)是好的结尾(wěi)了(le)。

　　小学语(yǔ)文教材《田寡(guǎ)妇看(kàn)瓜》的结尾值得我们学习:

　　田寡妇也无心再去看她的南(nán)瓜了。

　　赵树理的《田寡妇(fù)看瓜》反(fǎn)映(yìng)的是中国共产党领导的(de)土地改革使中国农村(cūn)发生了翻(fān)天(tiān)覆地的变(biàn)化(huà)。

　　土改前,南坡庄只有(yǒu)半亩(mǔ)园地的田(tián)寡(guǎ)妇年年都种南瓜,年年都要去看瓜,因为村(cūn)里的穷(qióng)人无土地,无(wú)法生活,只得(dé)偷瓜充(chōng)饥。

　　地主势(shì)力大,无人敢偷;最怕人偷的是田寡(guǎ)妇家的瓜,因此田寡妇只好天天去看瓜。

　　土(tǔ)改(gǎi)后,穷人(rén)分(fēn)得(dé)了土地(dì),家家种了(le)瓜,可田寡妇还是(shì)抱着(zhe)老黄历天天去(qù)看瓜,孩子劝阻(zǔ)她也不信,以后生病没有去看(kàn)瓜,园中也无事,三五天,上十天不(bù)去,也无事,她就打(dǎ)算不再(zài)看瓜了;收获的一(yī)天见秋生家拉了一(yī)车瓜,弄清了原委(wěi),就“无心再(zài)去看她(tā)的南瓜了。

　　”这样的结(jié)尾和文章的(de)标题、文章的前后(hòu)内(nèi)容一起(qǐ)构成(chéng)了(le)一篇结构紧凑、内容完(wán)整、和谐统一的艺术整体,使作者所要表(biǎo)达的(de)主题得到(dào)充分(fēn)表(biǎo)达。

　　这样的结尾(wěi)对于全(quán)篇内容(róng)和结构的(de)完整都起到了总括的作用(yòng)。

　　 3、文章结(jié)尾要充(chōng)实(shí)有(yǒu)力(lì)

　　阿托尔(ěr)斯泰(tài)说(shuō)过(guò),好的结尾“就是当(dāng)读者把作品读完之后,有使他翻开第(dì)一(yī)页来重(zhòng)新去读(dú)它的力量”。

　　中国古(gǔ)代的作家也要求写诗、作文要(yào)做到(dào)“凤(fèng)头、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾要充实有力(lì)。

　　不管用哪种方法结尾,要想使文章充实有力,篇幅不宜过(guò)长,语言应(yīng)该(gāi)精炼(liàn),内容要紧扣中心。

　　我(wǒ)们(men)先(xiān)看小学语文教材(cái)《抢(qiǎng)险》的结尾:

　　黎明的时候,决口(kǒu)终于(yú)合龙了。

　　人们都兴高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　《抢(qiǎng)险(xiǎn)》的结尾短短的一段只(zhǐ)有24个字,说了两层意(yì)思:一层(céng)是决口(kǒu)合龙了,另一(yī)层是(shì)人们欢呼,显得(dé)充实有(yǒu)力。

　　山洪爆发(fā),河堤(dī)决口,险情发生,大家(jiā)同心协力,堵堤排险,挑灯夜(yè)战,终(zhōng)于在黎明(míng)使决口合龙,兴高采烈地欢呼起(qǐ)来。

　　这样不(bù)仅结尾(wěi)自然,同时又紧扣中(zhōng)心(xīn)。