全因素速写是什么(me)意思，全因素速写图片是(shì)全(quán)因素速写的(de)。

　　关于全因(yīn)素(sù)速(sù)写是什么意思(sī)，全因素速写图片以及(jí)全因素速(sù)写是(shì)什么意思(sī)，全(quán)因素速写的概念(niàn)，全因素(sù)速(sù)写图(tú)片，全因素(sù)素描是什么意思，全因(yīn)素素描步(bù)骤解析(xī)等问(wèn)题，小编将为你(nǐ)整理以下知识：

全因素速写是什(shén)么(me)意思，全因素(sù)速写(xiě)图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么(me)听过(guò)，因为全因(yīn)素也可以理解成写实的意思，但是速写本(běn)身(shēn)讲究快速(sù)记录，怎么会写实呢。

　　所(suǒ)以我(wǒ)猜题主你的意思应该是(shì)那种明暗速写吧(ba)。

　　当然也有(yǒu)可能是我(wǒ)孤陋(lòu)寡(guǎ)闻啦。

什么是(shì)全(quán)因素(sù)素描

　　全(quán)因疏离感和陌生感的意思是什么，疏离感和陌生感的区别(yīn)素素描(miáo)是相对结构素描来(lái)讲的(de)，一(yī)般(bān)结构(gòu)素(sù)描是不考虑(lǜ)光影的(de)，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧的(de)素描一(yī)般从(cóng)结(jié)构入手，比如文(wén)艺复兴的达芬(fēn)奇，虽然画面上有(yǒu)黑白调子(zi)，却是从结构入(rù)手来表现的，更突出(chū)的还有(yǒu)丢勒等(děng)人，而之后东(dōng)欧的俄(é)罗斯的(de)列宾美(měi)院(yuàn)强调(diào)全因(yīn)素(sù)也就(jiù)是相对强调光(guāng)与影。

　　现在(zài)一般我们如果(guǒ)强调全因素素描(miáo)就是强调(diào)画的(de)时(shí)候带(dài)上背景。

　　把(bǎ)对(duì)象连(lián)同周(zhōu)围环境的关系一起表现(xiàn)出来(lái)。

　　扩(kuò)展(zhǎn)资料：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺乏整体美感

　　这(zhè)是不少初学者和考(kǎo)生(shēng)共同(tóng)的(de)毛病，由于他们缺乏(fá)长(zhǎng)期性的作业训练，在考试中不能(néng)在整(zhěng)体观念的指导下全面推进(jìn)，往往(wǎng)是急于求(qiú)成，在缺乏(fá)对(duì)整体效果的把握(wò)下一味(wèi)死抠局部，造成(chéng)局(jú)部相互之间关系(xì)无法很好(hǎo)地(dì)衔接。

　　让整体(tǐ)的(de)美感不能更好的体现出来，局部(bù)的构造已经很突出了，而其他地(dì)方做的(de)不足(zú)，这样的一(yī)幅画，怎么能得到(dào)好评呢？

　　一幅(fú)画的整体是由若干伏兄亏个局部组成的，没有局部(bù)的一幅画是不真实的(de)；然而，一幅(fú)画只有局部(bù)，没(méi)有整体，就(jiù)算(suàn)再(zài)精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光(guāng)是练就(jiù)一手“好活”，而更重(zhòng)要(yào)的是培养一种(zhǒng)艺术思(sī)维的“意境”和如何观察(chá)事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了(le)这(zhè)两点，素(sù)描练习也就失去(qù)了它(tā)的本质(zhì)意义。

　　既(jì)然整体是关系(xì)到一幅素描(miáo)画的成败，那(nà)么局(jú)部与局部(bù)、局部(bù)与整体的关系就显得(dé)十分重要。

　　如何解决这种关系，就(jiù)要靠比较(jiào)的(de)方(fāng)法(fǎ)，比较色调的深浅，比例的长短(duǎn)、宽窄、大小，比透视(shì)关系的远与近、虚与实。

　　根(gēn)据这种比较(jiào)，画出来的作品(pǐn)，才(cái)是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没有绝对相同的面孔，即缺(quē)神使是双(shuāng)胞(bāo)胎也不例外，他（她）们也(yě)都(dōu)有别(bié)人(rén)不易察觉的差异。

　　素(sù)描训练的根(gēn)本(běn)任(rèn)务是，捕捉对象的(de)特征(zhēng)和独具个性的差异，但是在素(sù)描写生的(de)过程中，常常看到有(yǒu)的学生不(bù)管画谁，不管对象的长相如(rú)何(hé)，气质怎样，都画得(dé)像一个人，模特儿似(shì)乎成了摆设，成了他们胡编乱造的参(cān)照物。

　　这里有初学时期老(lǎo)师指导上的失误，还(hái)有考生自己认识上的误区(qū)。

　　有的考(kǎo)生错(cuò)误地认为：模特儿像(xiàng)不像没有关系(xì)，只要(yào)画面效果(guǒ)好就行，反正评分的老师(shī)也不知模特(tè)儿什(shén)么样。

　　像不像确(què)实不是衡量(liàng)一张素描作品优(yōu)劣的标准(zhǔn)之一，但它却能检验一个学生对事物所具备的敏感(gǎn)性和表现能力(lì)。

　　如果一个(gè)学生长时间(jiān)脱离对(duì)象(xiàng)去感受，去编造(zào)所谓的画面效(xiào)果和废弃对(duì)客观对象感知能(néng)力的训(xùn)练，那么他(tā)就有可能造成感知(zhī)能力的退化，失去一个艺术家所应有的敏感性。

　　具体(tǐ)到素描(miáo)写生中的表(biǎo)现就是(shì)千人一面。

　　这是(shì)因(yīn)为作为一个(gè)画家重要条件(jiàn)的(de)眼睛已经退化了。

　　无疑，这(zhè)样(yàng)的试卷是无法得到高分(fēn)的。

　　而(ér)这些毛病(bìng)一(yī)旦形成就很难纠正。

　　所以(yǐ)学生们要特别注意老师讲到的每(měi)一(yī)个(gè)细节。

　　3疏离感和陌生感的意思是什么，疏离感和陌生感的区别、画面把握(wò)不好

　　在最后画面(miàn)调整时(shí)，最容易出现(xiàn)画面灰、效果对(duì)比不强烈和画面(miàn)锁碎的(de)问题。

　　为(wèi)什(shén)么会出现这(zhè)些问题呢(ne)？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统一(yī)的(de)对比和(hé)变化规律(lǜ),画面的层次(cì)就不(bù)清(qīng)晰，画面的(de)效(xiào)尘含果就不响亮(liàng)，至于哪一种成分(fēn)多点，哪一种成(chéng)分少点，都(dōu)要给你(nǐ)的感(gǎn)受而定(dìng)。

　　自(zì)身的关系是非(fēi)常重(zhòng)大的，但不(bù)管(guǎn)怎(zěn)样的比(bǐ)例关系，三大(dà)基本色调都不应缺(quē)少其中的一个。

　　造成画面灰的原(yuán)因(yīn)很多。

　　比如模(mó)特儿的(de)面部大(dà)部分都处在亮部里，于是，画面上基(jī)本(běn)都是亮和灰(huī)的色调；如果处(chù)理(lǐ)不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用(yòng)，尽量拉开深灰和浅灰的距离(lí)，使(shǐ)之保持画面的层(céng)次感(gǎn)。

　　还(hái)有(yǒu)一(yī)种(zhǒng)情况：模特儿的皮肤比较深(shēn)，黑和深灰色调占(zhàn)其(qí)面(miàn)部(bù)的大(dà)部分面积，而浅灰(huī)和亮(liàng)面(miàn)所占的(de)面积很少。

　　处理不好(hǎo)也容易造成(chéng)画(huà)面灰暗、沉闷(mèn)，影响作业成绩。

　　对(duì)此，考生(shēng)应主(zhǔ)动减少中(zhōng)间色调的(de)深度，提高(gāo)画面（脸(liǎn)部(bù)）的亮(liàng)度，保持画面的层次感。

　　写生(shēng)的过程当中，在整(zhěng)体尊重客观对象(xiàng)的前(qián)提下，允许对局部的色调进行调整(zhěng)、或减(jiǎn)弱、或加强的艺(yì)术(shù)处理。

　　素(sù)描写生的对(duì)象，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它的规律和秩序(xù)。

　　写(xiě)生时如果打乱(luàn)了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而影(yǐng)响画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局部都(dōu)画得很好很完整，但局部和局(jú)部疏离感和陌生感的意思是什么，疏离感和陌生感的区别之间(jiān)没有联(lián)系(xì)，互(hù)不统属(shǔ)，互不(bù)相(xiāng)让，像一(yī)盘(pán)散沙。

　　一个物体在(zài)一(yī)个固定光(guāng)源的(de)照(zhào)射下，必然(rán)会(huì)出现强(qiáng)弱、远近(jìn)和虚(xū)实的物象。

　　因而就产(chǎn)生了(le)物象(xiàng)主次关系(xì)———秩(zhì)序(xù)感。

　　把(bǎ)握不好(hǎo)，这样的一幅(fú)作(zuò)品也(yě)不(bù)能(néng)说(shuō)是一幅好的作品(pǐn)的(de)！

　　4、在(zài)素(sù)描的练习(xí)过程中，素描必须着重光(guāng)线、物体的关系，笔(bǐ)触(chù)的描(miáo)绘手法(fǎ)，将自己眼睛所观察到的形体，具(jù)体而微的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素描需培养自(zì)己的(de)观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存在(zài)”与“绘(huì)画”之间一切(qiè)的努(nǔ)力，亦即所谓(wèi)“绘画之(zhī)描(miáo)写力”。

　　例(lì)如，描绘桌上(shàng)的静物，除了(le)可以发现静物(wù)上不(bù)同的色彩外(wài)，亦可发现(xiàn)放在(zài)桌上的安(ān)全感，和背景间的协调性，这(zhè)些存在的形(xíng)、色、线(xiàn)条、明暗，质感，量感、存在感、空间、动(dòng)态……等等复杂(zá)的(de)因(yīn)素，互相(xiāng)交织，构成(chéng)一个美(měi)的秩序。

　　绘(huì)画就是要将那些(xiē)自然的秩序，导换成美(měi)的、入画的秩序(xù)，这也是素描的意义(yì)和目的(de)。

　　素描是绘画的基(jī)础,是最(zuì)能(néng)体现人(rén)的绘(huì)画水(shuǐ)平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习中(zhōng)要踏踏实实，持之(zhī)以(yǐ)衡(héng)，不可浮躁

　　参(cān)考资料(liào)来(lái)源：百度百科-素描

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 疏离感和陌生感的意思是什么，疏离感和陌生感的区别