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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当(dāng)然(rán)那个人不一(yī)定在你面前);你亦(yì)可(kě)神秘(mì)兮兮，低(dī)声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的(de)背……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的(de)一(yī)种方法，但(dàn)却是经常(cháng)用的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前(qián)提(tí)是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇的(de)意思(sī)，在此基础上(shàng)则(zé)可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随(suí)文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的(de)，不(bù)妨(fáng)一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色对(duì)话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读(dú)可以(yǐ)避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可以排除(chú)外界的一些(xiē)噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳多(duō)读书(shū)也可(kě)以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一(yī)段一(yī)段(duàn)来(lái)，这样会快一(yī)点(diǎn)的，要(yào)是(shì)全篇一起反(fǎn)而(ér)很(hěn)慢，另外(wài)可以(yǐ)利用奖励的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休息一(yī)会，或(huò)者吃(chī)点什么的，相信(xìn)持之(zhī)以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下(xià)自己(jǐ)能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取(qǔ)得良好的(de)成绩之(zhī)后(hòu)，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具(jù)体越好(hǎo)。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同(tóng)，有(yǒu)的学(xué)生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的(de)实(shí)际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学(xué)生(shēng)可以先记住(zhù)一(yī)些关(guān)键没(méi)和肢的词(cí)句，再根据这些词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要(yào)采取分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一些关键(jiàn)信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识点，边(biān)读的时候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有(yǒu)利(lì)于我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重(zhòng)点(diǎn)，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知(zhī)识背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自(zì)己的语言，将(jiāng)背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验你的(de)背(bèi)诵(sòng)结果，也是检验你(nǐ)是否真正的(de)理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相关知(zhī)识的(de)你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背(bèi)过的古诗(shī)里(lǐ)描述的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往(wǎng)往(wǎng)你就(jiù)能感到得(dé)心应手。

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