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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习(xí)很重要的(de)一(yī)点就(jiù)是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn几率还是机率 概率和几率一样吗)题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地去(qù)背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似(shì)的讲给(gěi)别人听(tīng) (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密(mì)似(shì)的背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法(fǎ)，但(dàn)却(què)是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读(dú)理(lǐ)解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段(duàn)或(huò)整篇的意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个(gè)人模(mó)仿不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话(huà)，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容易出(chū)现的(de)跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二，读出声(shēng)来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮(pí)层(céng)的记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速度(dù);第三，可(kě)以排除(chú)外界的一些噪音干(gàn)扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可(kě)以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背(bèi)的东西(xī)编号啊(a)，一段一段来(lái)，这(zhè)样(yàng)会快一点的(de)，要是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢(màn)，另外可以利用奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊，背好一(yī)段(duàn)就(jiù)奖励自己休息(xī)一(yī)会，或者吃点(diǎn)什(shén)么的，相信持之以恒就会(huì)成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或学习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己(jǐ)在取(qǔ几率还是机率 概率和几率一样吗)得(dé)良好的成绩之后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为(wèi)自己而自几率还是机率 概率和几率一样吗(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速(sù)背书小(xiǎo)窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生(shēng)的(de)具体(tǐ)情况(kuàng)不同，有的学生早(zǎo)上(shàng)的(de)记忆力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自(zì)己(jǐ)的(de)实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能(néng)也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行背诵，同样也(yě)可以起到事半(bàn)功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候，学生可以先(xiān)记住一些关键(jiàn)没(méi)和肢的词(cí)句，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方式，不(bù)仅(jǐn)能够提高效率(lǜ)，还(hái)可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是(shì)文科一些(xiē)段落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的(de)内容，我们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时(shí)间(jiān)信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还有易错难记(jì)的(de)知识点，边读的时候边(biān)画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们(men)通过(guò)理(lǐ)解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于前面记(jì)的过程，而在于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的(de)内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检(jiǎn)验(yàn)你是否(fǒu)真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够(gòu)写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述(shù)背(bèi)过的古诗里描述(shù)的是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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